基于工作过程导向的自动化生产线安装与调试课程开发的探索与实践.pdfVIP

·48 · 哈尔滨职业技术学院学报 2 0 l 3年第4期 J our n al of Har bi n Voc! ! i ! !! ! 垦 ! !! ! ! ! !! ! 垦 !业 基 于 工 作 过 程 导 向 的 自 动 化 生 产 线 安 装 与 调 试 课 程 开 发 的 探 索 与 实 践 关彤1，孙福才1，崔兴艳1，刘晓春2 ( 1．哈尔滨职业技术学 院， 黑龙江 哈尔滨15008 1；2 ．哈尔滨博实自动化股份有 限公司， 黑龙江 哈尔滨150081) 摘要：自动化生产线安装与调试是机 电一体化技术专业的核心课程之一，具有实践性强、应用面广的特点，是学生考取 机 电设备安装工资格证书，为就业打好坚实基础 的必修课 。本文针对培养学生从事 自动化控制系统设计 、编程控制及运行维护调 试的岗位基本职业能力，以突出实践能力的培养为 目标 ，制定课程标准 ，实施情境教学。在教学内容 、教学实施过程和效果评价等 方面进行 了教学改革与实施 ，并取得 了一定的成效 。 关键词：教、学、做一体化；课程开发；探索；实践 中图分类号：TP287 文献标识码：A 文章编号：1008—8970 一( 2013) 04—0048—02 职业教育的课程开发应按照工作过程系统化 的 械、检测及PLC知识对 自动生产线进行调试 ，具备高 基本思路进行，即从专业 岗位的行动领域到学习领域 级维修 电工( PLC部分) 的职业技能⋯。具备提出和解 再到学习情境的过程11I 。而细化到创建具体的学习情 决问题的能力，具备一定的自动生产线工作人员的职 境 ，必须有一定的设备载体。以MPS( 模块化生产加工 业素养，为今后从事相关技术工作打下扎实基础。 系统) 和 L一3 3 5 B设备为载体，进行情境教学的谬程 知识 目标：一是，掌握MPS生产加工系统 的结构 开发，是对国家教育部职业技术教育中心所倡导的课 和基本功能；二是，掌握传感器等 电气元件的结构、特 程改革思路的一种探索和实践，这一课程体系结构立 性、应用和选择规则；三是，掌握s 7- 300的指令及程序 足于职业 岗位生产线安装调试能力需求，学生为教学 编写；四是，了解MPS仿真软件COSI MI R—PLC的使 活动中心，以掌握职业 岗位相应职业素养和生产线技 用；五是，掌握PLC通信术方面的知识 能为主要 目的，从而提高学生 自动化生产线安装与调 能力目标 ：一是，识 图、读 图及设计和绘制控制原 试课程的教学效果和应用能力。这对 目前的高职教学 理图的能力；二是，能使用Cb SI MI R—PLC软件和 具有重要的现实意义。 STEP一7软件进行编程与仿真调试的能力；三是，具有 一、自动化生产线安装与调试课程开发设计 对 自动控制系统设计、调试、运行维护能力。 ( 一) 课程设计理念与思路 素质 目标 ：一是，培养学生在工作实践中，有与他 以学生为主体，以能力为本位，着眼于人的全面 人合作的团队精神；二是，培养学生的创新思维和学 发展，注重素质教育。通过教师到企业社会实践，贴近 习新技术的能力；三是，培养实是求事、一丝不苟 的工 企业，了解企业的生产工作流程，掌握企业对人才的 作作风和 良好的职业道德观。 需求，以职业能力为 目标 ，分析工作岗位，明确教学 目 二、课程教学 内容 标 。以典型的工作任务为 中心，确定教学 内容 ，设置学 ( 一) 内容 的选取 习情境，将职业技能与素质教育贯穿整个教学过程 本课程通过到合作企业调研，基于企业生产现场 中，引入行业标准，以岗位( 群) 所必备 的知识、能力和 员工的工作角色和设备环境