谈谈如何提高小学语文课堂教学的有效性--毕业论文.docVIP

谈谈如何提高小学语文课堂教学的有效性 ［内容摘要］课堂教学是学校教育教学的主阵地。在语文课堂教学中如何提高学生的学习质量，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，让每一位学生的潜能在有限的40分钟课堂教学时间里得到最大限度地开发，最大容量的获取真正理解的有效知识，促进学生的全面发展，从而提升小学语文课堂教学的有效性。 ［关键词］主阵地 有效性 前提 关键 保证 延伸 课堂教学既是学校教育教学的主阵地，也是学生健康成长的主阵地,同时又是落实新课程理念、实现新课程目标的主阵地。二十一世纪的中国，教育的发展已进入了素质教育的关键时期，课堂教学应更多地关注学生在教学活动中的主体地位和作用。只有提高“教”的有效性，这样才能提高学生“学”的有效性。如何提高学生的学习质量，同时又避免以往课堂教学中的 填鸭式教学方法，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，在有限的40分钟课堂教学时间里让每一位学生的潜能得到最大限度地开发，最大容量的获取真正理解的有效知识，促进学生的全面发展, 从而提升小学语文课堂教学的有效性。是当前深化课程改革的关键和根本要求。本文就来谈谈如何提高小学语文课堂教学的有效性。 一、课前准备是保证课堂教学有效性的前提 “ 兵马未动, 粮草先行” 。要提高语文课堂教学的有效性, 首先要在课前下功夫,即深入研究教材和学生, 精心设计教学方案，引导学生认真有效地进行预习?总之，提高语文教学的有效性是深化课程改革的关键和根本要求，是语文教师教学中需要面对的一个长久的、棘手的又必须要关注、要解决的问题。这需要我们广大语文教师随着教学改革如火如荼的推进，随着教学新理念的深入人心在不断的实践总结中不断地完善，让我们在整体把握教材的基础上，活用教材，关注学生的活动过程，让学生在课堂上学得有滋有味、有声有色, 展开自由创新的翅膀, 在知识的殿堂中流连忘返,真正构建科学高效的语文课堂，真正做到了向四十分钟要质量。 ［相关文献］ 1、《语文课程标准》 2、孙亚玲.课堂教学有效性标准研究[M].北京:教育科学出版社.2008.3、毛国锋，邱乾主编.提高教学有效性的实践探索[M].贵阳:贵州人民出版 社.2007.4、姚俊艳.语文课堂教学的有效性[J].语文教学与研究.2008,14.5、陈小烨.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].新课程研究（基础教育）.2008,11.