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铝 金属材料的说课稿 说教材： 教材的地位和作用： 本节内容由两部分组成：一是铝与铝合金，二是金属与金属材料。教材从金属材料在生产、生活中的广泛应用入手，帮助学生拓宽视野，认识形形色色的金属材料所以的重要作用；而后进入到一种具体的金属元素——铝及其材料有关内容的学习，再把视野放回到各种金属材料的应用中。 铝是一种非常重要的金属，铝单质及其合金在生产和生活中的用途广泛，铝及其化合物的性质是高中阶段的重要知识，学好它对今后的学习将打下坚实的基础。针对这样的教材编排，对教学进行如下的整体设计。 教学目标 知识与技能 1、掌握铝的重要物理性质与化学性质 2、了解铝的用途,体会性质决定用途。 过程与方法 采用实验教学法和问题教学法,通过观察、思考、分析、交流等方式进行教学 情感、态度与价值观 1、通过介绍铝性质,激发学生会用辨证的观点看待问题和分析问题; 2、通过实验的魅力,激发学生学习化学的兴趣。 说教法： 实验法。 启发对比归纳法。 这两方法是突破本节教材重点的主要手段。 讲授法：是必要的补充手段。 练习法：是学生对学习到知识的巩固手段。 说学法： 观察实验方法。 对比分析法。 自学归纳法 教学设计 教学重点 铝的还原性 教学难点 铝的还原性 四 教学过程 新课导入 【投影】 元素周期表 大家看到了,元素周期表中大约80% 被金属元素覆盖,由此足以看出金属的重要性。在生产生活中金属有着十分重要的作用。那同学们能不能举一些现实生活中的事例来说明金属的重要性。 【过渡】不用多说,大家已经亲见了就在你身边的一个个“铁证”—金属元素在日常生活中的广泛存在和用途。那么今天就让我们一起来探究学习地壳中含量最多的一种金属—铝。 【板书】 第2节铝 金属材料 一.铝和铝合金 1.认识铝及其化合物 （1）铝的物理性质 【投影】铝在现实生活中应用的事例 【学生】 根据事例回答铝的物理性质 (可能的答案：：铝为银白色金属，熔沸点高、易导热导电等) 【过渡】 根据研究物质的方法和程序,观察—预测物质的性质……, 同学们在课前已经预测了铝的性质,哪位同学将自己的预测呈现给大家? [学生活动] 思考回答 提示： 相同点：都能与非金属单质、酸反应，钠与铁都有还原性 不同点：钠比铁活泼，如钠在常温下会与水反应 通过预测我们知道铝可能与以下几类物质发生反应： 【板书】1、非金属 2、氧化物 3、酸 4、盐 【板书】（2）铝的化学性质 实验探究： 【演示实验】①铝箔的燃烧。 实验现象：铝在氧气中燃烧，放出大量的热，发出耀眼的白光。 得出结论：与非金属反应：4Al+3O22Al2O3 用途：制造燃烧弹、信号弹、火箭推进剂等 ②铝热反应。 实验现象：剧烈反应，放出大量的热，耀眼光芒，纸漏斗烧穿，有熔融物落入沙中。 得出结论：与某些化合物反应：2Al +Fe2O3Al2O3 +2Fe 【介绍】该反应称为铝热反应，铝粉和氧化铁粉末的混合物也称为铝热剂。利用铝热反应可焊接钢轨大截面的钢材部件等。 铝和氧化铁在高温下发生的反应不仅可用于焊接钢轨，还可用于定向爆破。定向爆破是指在地基的钢筋混处安放铝热剂，引燃后产生的温度高达2500－3500℃，使钢筋熔断，楼体倒塌。 铝不仅可与氧化铁发生铝热反应，用其他金属氧化物如V2O5、MnO2等代替氧化铁也可发生铝热反应。铝热反应还可用于冶炼钒、锰等金属。 【教师活动】 实验内容：将铝放入盐酸 得出结论：与酸反应：2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑ 【交流与讨论】 1．铝能与酸反应，为什么铝罐车可以用来运输浓硝酸，浓硫酸。 得出结论：发生钝化反应 能用铝桶来盛放氢氧化钠溶液吗？ 【教师活动】 实验内容：将铝放入氢氧化钠溶液 得出结论：铝与氢氧化钠溶液会反应 与碱溶液反应：2Al+2NaOH+6H2O=2Na[Al(OH)4]+3H2↑ 四羟基合铝酸钠 引导学生分析以上四个反应中的化合价变化，得出铝具有强还原性的结论。 【小结】铝的化学性质： 布置作业： P124 4 5