1.1集合的含义与表示学案.docVIP

普通高中课程标准实验教科书 [北师版] –必修1 第一章 集合 §1.1 集合的含义与表示（学案） [学习目标] 1、知识 （1）通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系； （2）知道常用数集及其专用记号； （3）了解集合中元素的确定性、互异性、无序性； （4）会用集合语言表示有关数学对象；学会列举法和描述法 （5）培养抽象概括的能力. 2、 过程与方法 (1)经历从集合实例中抽象概括出集合共同特征的过程，感知集合的含义. (2)学会归纳整理本节所学知识. 3、情感.态度与价值观 增强爱国主义精神和环保意识，感受到学习集合的必要性，增强学习的积极性. [学习重点 [学习难点 [学习用具]：多媒体 [学习课时]: 1课时 [学习方法]：通过阅读教材，自主学习、思考、交流、讨论和概括. [学习过程] 【新课导入】[活动过程1]： 同学们观看我们国家的湖泊水面面积在800km2以上的天然湖中的9个了解一些地理知识的同时,按照数据进行分类.可由同学们分组自己提出问题（或相互提出问题）,把数据进行分类.会有哪些不同的分类标准? 湖泊名称 所在地 水面面积/km2 湖面海拔/m 蓄水量/（亿m3） 湖水最深/m 湖水性质 青海湖 青海 4340 3195 778.0 27 咸 鄱阳湖 江西 3583 22 150.1 29 淡 洞庭湖 湖南 2691 33 155.42 24 淡 太 湖 江苏 2428 3.14 51.4 3.3 淡 呼伦湖 内蒙古 2339 545.5 131.3 8 淡 纳木错湖 西藏 1961.5 4718 768.0 35 咸 红泽湖 江苏 1576.9 12 27.9 4 淡 南四湖 山东 1097 33 16.06 3 淡 博斯腾湖 新疆 992 1048 80.2 16 淡 [活动过程2]： 根据同学们的活动情况总结、提示点拨:按照水面面积的大小可划分几个不同的标准,按湖面海拔、蓄水量的多少、湖水的深度、咸淡等都可以分类）引出集合的定义 一、集合的含义: 1．含义与记法: 称为集合. 叫作这个集合的元素. 集合常用 表示，元素常用 表示. [活动过程3]： 同学们对上述列表中的分类用元素、集合的语言进行反复表述.,并用字母表示相关的集合和它的元素,然后思考判断对于一个确定的集合来说,它的元素确定不确定,请举例说明. 如:把水面面积在 的湖构成的集合记A,其元素是 ,分别记作 ， .那么 就在集合A中.集合术语为元素 集合A,记作 .再举例说明元素不在集合中,如: 记作 读作:元素 集合A.然后请同学们再根据前面得到的不同集合,写出其元素并用数学语言表述出来.让同学们作出评判. 结论:2.元素与集合的关系有 种： 和 . 如果是集合A的元素，就说 集合A，记作: . 如果不是集合A的元素，就说 集合A，记作 . [活动过程4]：问题1：A＝｛1，π｝,问3,π哪个是A的元素? 问题2： 判断以下元素的全体是否组成集合,并说明理由 我国的小河流； 所有的偶数; 我班个子较高的男生； 我班篮球爱好者; 所有漂亮的女孩; 所有的正三角形 3．关于集合的元素的特征： （1） 性： （2） 性： （3） 性： . （4）集合相等：构成两个集合的元素 . [活动过程5]：观察下列集合构成元素是什么? ①数组　1，3，5，7．