高中数学苏教版必修一3定义域2教案.docVIP

课 题 2.1函数的概念和图像 共__11___课时 第3课时：函数的定义域（2） 备课人 教学目的 使学生掌握如何求二次函数、无理函数和分式函数的定义域. 教学重点和难点 教学重点：根据解析式求定义域. 教学难点：根据解析式求定义域 教学设备 课前准备 教 学 过 程 附记 ［例1］求下列函数的定义域. (1)f(x)＝ (2)f(x)＝ (3)f(x)＝＋ 分析：函数的定义域通常由问题的实际背景确定.如果只给出解析式y＝f(x)，而没有指明它的定义域.那么函数的定义域就是指能使这个式子有意义的实数x的集合. 解：(1)x－2≠0，即x≠2时，有意义 ∴这个函数的定义域是{x｜x≠2} (2)3x＋2≥0，即x≥－时有意义 ∴函数y＝的定义域是[－，＋∞） (3) ∴这个函数的定义域是{x｜x≥－1}∩{x｜x≠2}＝[－1，2）∪（2，＋∞）. 注意：函数的定义域可用三种方法表示：不等式、集合、区间. 从上例可以看出，当确定用解析式y＝f（x）表示的函数的定义域时，常有以下几种情况： (1)如果f(x)是整式，那么函数的定义域是实数集R； (2)如果f(x)是分式，那么函数的定义域是使分母不等于零的实数的集合； (3)如果f（x）是偶次根式，那么函数的定义域是使根号内的式子不小于零的实数的集合； (4)如果f（x）是由几个部分的数学式子构成的，那么函数的定义域是使各部分式子都有意义的实数的集合(即使每个部分有意义的实数的集合的交集)； (5)如果f(x)是由实际问题列出的，那么函数的定义域是使解析式本身有意义且符合实际意义的实数的集合. 例如：一矩形的宽为x m，长是宽的2倍，其面积为y＝2x2，此函数定义域为x＞0而不是全体实数. 由以上分析可知：函数的定义域由数学式子本身的意义和问题的实际意义决定. 例2：已知函数的定义域为（-1，1），求的定义域。 例3：已知函数的定义域为R，求a的范围 变式训练：已知函数的定义域为R，求a的范围 【巩固练习】 1．写出下列函数的定义域. （1） （2） (3) 2．y=的定义域为R,求k的取值范围。 3．若函数f（x）的定义域是[0，2]，求函数的定义域。 教 后 反 思