高中数学新课标人教B版必修一《二次函数》教学设计教案.docVIP

《二次函数》教学设计 教学目标 知识与技能：掌握研究二次函数的一般方法——配方法，进一步掌握二次函数的图象的顶点、对称轴方程、单调区间和最值的求法。 过程与方法：经历由“性质——图象——性质”的探究过程，学会用数形结合思想方法研究问题，形成由特殊事例到一般规律的归纳意识，发展观察问题、分析问题的能力。 情感、态度与价值观：激发对数学的兴趣，形成探究、合作的思想品质和严谨的科学态度。 教学重点、难点： 运用配方法研究二次函数的性质。 教学方法： 利用多媒体辅助教学手段，从感性认识上升到理性认识，结合精心的教学设计，引导学生思考、探索，在解决问题中探索新知。 教学过程： 教学环节 教学内容 师生活动 设计意图 复习引入 二次函数的定义； 二次函数的图象和性质。 教师通过多媒体展示问题，学生思考回答。 复习旧知识，为学习新知识做准备。 问题探究 问题：探究二次函数的性质和图象，归纳研究二次函数性质的一般方法。 结论： 1、开口向上，顶点（-4，-2） 2、对称轴方程 3、增区间，减区间 教师设计问题，组织学生讨论，制定研究方案，合作探究。 用配方法求出函数的最值，得到顶点坐标（-4，-2） 确定开口方向，与轴交点，列表描点连线，画出函数图象。 由图象深化研究函数 的对称性、单调性等性质并证明。 通过研究特定二次函数的性质和图象，使学生经历探究函数性质和图象的过程，学会用性质研究图象，再由图象进一步研究函数性质的研究方法，体验知识的生成过程。 变式应用 问题：研究二次函数的性质和图象。 学生独立思考，运用问题探究所得的方法研究相似的问题，强化数形结合思想方法。教师指导并点评。 亲自经历由“性质——图象——性质”的探究过程，学会熟练运用数形结合思想方法。 拓展延伸 问题1：研究二次函数的性质和图象。 问题2、已知函数，当x取何值时，？ 结论：1、顶点，对称轴方程 2、时，开口向上，增区间为，减区间为，时，开口向下，增区间为，减区间为 3函数，当时，。 1、教师提出问题，学生用上述的研究方法，解决并交流讨论，教师点拨。 2、教师再次强调配方法是研究二次函数的通法及数形结合的思想方法是研究函数问题的重要方法。 遵循由特殊到一般的认知规律，运用数形结合的思想方法，研究一般问题的规律，加深学生对所学知识的理解。 归纳小结 数学方法——配方法 数学思想——数形结合 学生概括小结，教师提炼总结。 使学生梳理所学知识，进一步理解和巩固。 布置作业 层次1、习题 4、 5 层次2、探究函数的性质和图象。 层次1的作业要求所有学生完成，层次2的作业要求中等以上的学生完成。 使学生进一步巩固和应用所学知识。