新人教B版高中数学学案1.1.2 集合的表示方法4.docVIP

集合的表示方法 【学习目标】 1．理解并掌握集合三种表示方法；熟练地进行集合表示方法之间的转换； 2．初步理解集合相等的概念，并会初步运用； 3．培养学生的逻辑思维能力和运算能力. 【课前导学】 一、复习回顾： 集合的概念描述： 1）一般地，一定范围内某些 确定的、不同的对象的全体 构成一个集合。 2）集合的元素具有__确定____性、_互异__性和__无序__性． 3）如果a是集合A的元素，记作________． 4）集合的分类： 有限集，无限集和空集 . 常用数集的符号： 自然数集__N____；正整数集__N*____；整数集__Z____；有理数集__Q____；实数集__R___． 二、思考题： 集合A中的元素由x=a+b(a∈Z,b∈Z)组成，判断下列元素与集合A的关系？ （1）0 （2） （3） 分析：先把x写成a+b的形式，再观察a，b是否为整数. 【解】（1）因为，所以； （2）因为，所以； （3）因为， 所以 . 点评: 要判断某个元素是否是某个集合的元素，就是看这个元素是否满足该集合的特性或具体表达形式. 三、问题情境 观察下列对象能否构成集合 （1）满足x－3＞2的全体实数； （2）本班的全体男生； （3）我国的四大发明； （4）2008年北京奥运会中的球类项目； （5）不等式2x+3 9的自然数解； （6）所有的直角三角形； 如果能够，那么这些集合又如何来表示？ 【课堂活动】 一、建构数学： 1、列举法：将集合的元素一一列举出来，并置于花括号“{ }”内.用这种方法表示集合，元素要用逗号隔开，但与元素的次序无关. 思考：用列举法表示下列对象构成集合： （1）满足x－3＞2的全体实数； （2）本班的全体男生； （3）我国的四大发明； （4）2008年北京奥运会中的球类项目； （5）不等式2x+3 9的自然数解； （6）所有的直角三角形. 【提醒】 (1)如果两个集合所含元素完全相同（ 即A中的元素都是B中的元素，B中的元素也都是A中的元素），则称这两个集合相等. （2）a与{a}不同：a表示一个元素，{a}表示一个集合，该集合只有一个元素. （3）集合{（1，2），（3，4）}与集合{1，2，3，4}不同 . 2、描述法： 将集合的所有元素都具有的性质（满足的条件）表示出来，写成{x|p(x)}的形式. 如：{x|x为中国直辖市}，{x|x为young中的字母} . 所有直角三角形的集合可以表示为： { x|x是直角三角形}等. 3、Venn图法： 用封闭的曲线内部表示集合（形象直观）.如：集合{x|x为young中的字母}. 【思考】何时用列举法？何时用描述法？ （1）有些集合的公共属性不明显，难以概括，不便用描述法表示，只能用列举法. 如 ：集合{ 3，7，8 }. (2)有些集合的元素不能无遗漏地一一列举出来，或者不便于、不需要一一列举出来，常用描述法. 如：集合{(x,y)|y=x+1} ；集合{x|x为1000以内的质数}. 4、 集合相等： 如果两个集合A，B所含的元素完全相同，则称这两个集合相等，记为：____A=B____ . 二、应用数学： 例1 用列举法表示下列集合： ①{x∈N|x是15的约数}； ②{x|x= ,n ∈N} ； ③{(x,y)|x+y=6,x ∈ N,y ∈ N}； 解：①； ②；③ . 例2 用描述法表示下列集合： ①{1，4，7，10，13}； ②奇数的集合. 解：①； ②. 例3 用适当的方法表示下列集合： 方程x2-2x-3=0的解集； 不等式2x-35的解集； 方程组的解集. 解：（1）； （2）； （3） . 【解后反思】常见题型，常考题型，可以有多种不同的表示方法！ 例4 已知,求集合M . 解： . 【变式】已知,求集合M. 解：M= . 【解后反思】审题时注意两者代表元素的区别. 例5 若 【思路分析】第一个集合中有元素0，分析知，b=0, 从而集合可以化简为 . 解：第一个集合中有元素0，故必有b=0, 从而集合可以化简为， 因此a=1 有集合中元素的互异性知，a= -1, a=1不合，舍去. 故a= -1 . 【解后反思】特殊元素优先原则. 例6 已知A={x|a+2x+1=0}, 若A中有且只有一个元素，求a的取值集合； 若A中至多有一个元素，求a的取值范围. 解：（1）由题意知，A中有且只有一个元素， 当a=0时，对应方程为一次方程，此时A=，符合题意； 当a0时，对应方程a+2x+1=0有两个相等实根，即a=1时也符合题意. 综上所述，a的取值集合为； 由（1）知，a = 0或1时， A中有且只有一个元素，符合题意； 当对应方程a+2X+1=0无实根时，即 a1时，A=，符合题意