高中英语自主学习能力培养研究.pdfVIP

摘 要 本研究目的在于探索自主学习(1earner autonomy也称self-regulatedlearning，缩写 成SLR)模式，调动学生学习的积极性，提高自主学习能力和英语水平，为学生的终身 学习奠定一定的基础。 在教育教学改革的浪潮下，培养学生的自主学习能力已经迫在眉睫，但是事实上绝 大多数课掌教学仍然以教师为中心，强调掌握基础知识和基本技能，而不是发展学生 的学习能力。这种传统的“灌输式”教学不利于培养学生的创造性思维，不利于学生 的可持续性发展。这种不良的教学方式不能充分体现以学生为主体的教育思想。就自主 学习理论研究而言，国外已经取得令人瞩目的成绩，我们国家教学实践中也有应用，但 是并不广泛，而且我们在英语教学实践的相关研究相对滞后。 笔者对于国内外自主学习的理论、成功经验和模式加以研究，笔者发现在英语教学 实践中，进行自主学习能力培养势在必行；笔者分析了影响自主教学能力培养的因素， 总结出几种提高自主学习能力的策略。也就是说，我们通过培养学生的学习动机，构建 了高效的教学模式。本实验证明了学习动机是促进学生学习的原动力。为提高学生的自 主学习能力，我们应该培养学生的学习动机和兴趣，激发学生的学习热情，构建以学案 为载体的高效教学模式。教育者有责任去培养学生的自主学习能力，为学生的终身发展 奠定坚实的基础。 学生自主学习能力的培养取决于教师的教育教学思想，还取决于学校教育发展的现 状，也受学生素质的制约。在教育改革浪潮的推动下，教育者要培养学生的自主学习能 力，既面临着机遇，也面临着严峻的考验。 总之，本文把现代学习理论、新课程理论与中学英语课堂教学的具体实施相结合， 提出中学英语教学改革中的自主学习培养模式的体现策略，对中学英语教师在新课程理 论的实施中具有现实的指导意义，期望能为基础教育课程改革中的中学英语教师提供实 质性的帮助，也能为中学其他学科教学提供一些有益的启示。 关键词：自主学习能力；以学生为中心；学案 Abstract The theseisaimedat the ofthelearner present applyingteachingpattern knownas itsshortformis the self-regulatedlearning，and SRL)into Englishteachingpractice， toarousethe their of students’ students’studyinginterest，improvecapabilitySRL，heighten build fortheir level，and English somethinglife—longdevelopment． Underthewaveoftheeducationaland tocultivate reform，it’S necessary teaching greatly thelearner asamatteroffact．mostofour claSsroom still autonomy．But English teaching focuseson of teachers，which performances emphasizesteachingEngl