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小学数学课堂教学的基本策略 付国华 枣庄市教学研究室 话题一：评课——好课标准 “十字五要诀” 一节好的数学课应具有以下五个要素 １．适当。一方面是内容适当，即一节课所选择的学习内容的量的大小适当，不太多也不太少；另一方面是目标适当，即这节课所制定的教学目标适当，不高也不低，不偏也不已。 三条依据：教师自身情况、学生实际情况、当地的教学条件 课例：山东版四上第四单元“平行与相交” 信息窗1  学习内容：线段、射线、直线 、平行线、垂线、画平行线、画垂线 A老师：第一课时只学习线段、射线、直线 B老师：学习线段、射线、直线和平行线、垂线 C老师：学习线段、射线、直线 、平行线、垂线和画平行线、画垂线 确定原则：不宜贪多 少而精 精而透 ２．愉悦 这里的愉悦指：课堂上创设宽松和谐的学习氛围，关注学生的差异，保护学生的自尊心和自信心，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验，学得高兴，喜欢数学。 教师需要课堂的激情与投入、欣赏与赞叹，挑战性的问题、高质量探究活动都是激发愉悦课堂的有效手段，好课必须引起学生的兴趣。 愉悦课堂的标志：教师的投入与耐心倾听，师生间的互动和分享、数学的魅力与诱惑、学生的兴奋与参与程度。 吴正宪老师“估算”片断欣赏： …… 生：我估的是1800。但是我觉得我估得太少了，我把398估成300，与实际结果差得太远了，现在我觉得估成400就更好了。 师：你很善于思考，其实你姑的结果已经可以了，但是你还能在与他人的比较中发现问题，进行调整，老师为你的这种精神而感动。 …… 评：对自己或他人认识过程的再认识，即“二次”比较、分析各种估算方法的优势和不足，学会了解、调节自己的思维过程，学会认识自己、欣赏他人。这种“二次反思”对提升学生的思维水平、培养学生优秀的人格品质都具有重要的意义，而这一点常常为一线教师所忽略。（刘加霞） ３．经历 新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。 特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。 要为学生留下探究的时间与空间，让学生经历“数学化”“模型化”的过程。 案例：长方体体积公式推导（经历过程 建立模型） 由生活问题转化为数学问题（由求饮料箱的体 积——求长方体的体积） 切长方体 数方木块数 （最原始、最直接的 探究方式） 摆长方体 算方木块数 （由数—算，策略的 优化） 经 观察、比较、分析、发现 （数学思考，演绎 推理 ） 历 推出字母公式 （建立模型） 求饮料箱的体积 （解决问题） 体验 经过思考 经验 ４．创新 钱守望语： 理念新--即体现先进的教育教学思想。 思路新--即构思新颖，实用高效的教学思路。 手段新--即重视现代化手段的运用 。 案例 年月日 从十七大开闭幕时间的话题切入，让学生感受要了解一个事件，原来的时分秒不能满足了，需要学习新的时间单位。揭示课题 出示如下的学习提纲 ①我已经知道了什么？ （学生的认知基础） ②我还想知道什么？ （学习需求） ③通过探索学习，我又知道了什么？（我的收获） ④动手做，检验自己掌握得怎么样？（评价） 开展学习活动 关于年月日我知道了……. 生说师板书 对于学生还想知道的问题，在学生说出一些之后，教师摘要板书后说：你们还想知道的这些问题是老师告诉你们？还是想自己去探索？ 发放材料袋，并出示下面的友情提示： A 观察年历卡，小组共同完成统计表； B 完成表格后，小组同学共同观察交流，看有什么发现？ C 把你们的发现写在记录卡上。 ——（要求具体 指令性强 多次提出共同 体现团队精神） 5．发展 发展就是课堂讲求实效，学生有收获。无论是知识上、能力上、还是情感上都得到发展，用足球场上的一句话来说，就是教学要到位。用叶澜教授的话说那就是看一堂是是否“有意义”。初步的意义是学生学到了新的知识；进一步是锻炼了他的能力；往前发展获得良好的情感体验，产生进一步学习的强烈要求；再发展一步是他越来越主动投入到学习中去。 片段：周长 找一个物品，看看哪是它的面，再找到它的边线，摸一摸（体——面——边线） 沿着它的边线描一圈（由物——图） 拿开物品，对照边线，观察图形，说一说什么是周长？ —— 扎实 到位 案例： 不是