中国古代书院制度之发展嬗变.pdfVIP

维普资讯 2007年 12月 当代教育研究 December，2007 第 15期 总第 19期 ·文史纵横 · No．15 SeriaINo．19 中国古代书院制度之发展嬗变 车红霞 (山东师范大学 ，山东 济南 250014) 摘 要：书院是我国封建社会独具特色的文化教育模式 ，它是官学与私学相结合的产物。从唐代至清末，书院存 在了一千多年。在这一漫长的历史时期，书院在政治上和教育上都有其重要的地位，对中国封建时期的教育发展和 学术繁荣产生过相当重要的影响。 关键词：书院；书院制度；发展嬗变 书院是中国封建社会特有的一种教育组织形式，它 著作的建议，命昭文馆学士马怀素为修书使，与崇文馆学 、 是介于私学与官学之间的一种教学与学术研究相结合的 士褚无量一起 “整比”四部之书。最初的修书之所为乾元 特殊的教育机构。我国书院制度历史悠久，它萌芽于唐 院，六年冬(718年)，乾元院更名为丽正修书院，设置院 末，鼎盛于宋元 ，普及于明清，改制于清末，是集教育、学 使及检校官。至此，丽正书院宣告正式成立 。开元十三年 术、藏书为一体的文化教育机构。在不同的历史条件和政 五月四日(725年 5月 21日)，唐玄宗召集 “都知丽正殿 治情势下，书院时兴时衰，它的性质与功能屡经变化，社 修书事”张说等大臣商讨封禅之事，赐宴于集仙殿，谈得 会意义并不是先后一致的，发展路向亦不尽相 同。但一般 高兴，称 “与卿等贤才同宴于此，宜改集仙殿曰集贤殿，该 地说，书院在教育上是中国封建社会 自唐代以来的一种 丽正书院为集贤院”。[11于是，丽正书院遂改名集贤书院。 新型的教育组织，是继先秦私学、两汉太学、一般的精舍 集天下贤才，以济治于当世，这是唐玄宗为书院改名的本 之后的又一种特殊的私学组织，也是中国古代私学发展 意所在。从此，“丽正”之声不闻，“集贤”之名大倡。从上述 到高级阶段的产物，其 目的在于 自由研究学问，讲求身心 描述可以看出，“书院”之名实起源于 “修书”这一传统的 修养，是理学家或学者的讲学之所。因此，在长期的发展 文化事业。作为 “书院”之滥觞的丽正修书院，是一个设于 过程中，书院在组织管理形式和教学制度、方法等方面， 朝省的藏书和修书的机构。作为一个官方学术机构，它最 形成了自己不同于官立的太学与府、州、县学的特有管理 初的任务只是帮助皇帝了解经史典籍、举荐贤才和提出 模式和教学方法，具有许多独特之处，对传承中国传统文 某些建议。供皇帝选用和参考，和后来意义上的书院根本 化，传播学术思想，开创一代学风，丰富发展封建社会教 不同。 育思想，积累和创造教学经验等方面，都做出了重大的贡 当时出现了一些以个人名字或以所在地命名的民间 献。研究中国古代制度，批判的继承中国古代教育遗产， 书院，例如，梧桐书院、李秘书院和松州书院等。这些书院 不能忽视对古代书院制度的研究。 出现了授徒讲学的活动。这类书院在当时还不普遍，规模 一 一 、 中国古代书院发展轨迹