海南省澄迈县第三中学初中政治教师论文 激活思品课堂之浅见.docVIP

海南省澄迈县第三中学初中政治教师论文 激活思品课堂之浅见 ? 在思品课的教学实践中，能否有效激活课堂主体，直接影响着思品课的教学质量。在此，本人结合自己的实际教学实践，谈几点肤浅的看法，与大家共勉。 一、适时运用多媒体教学，开阔视野 传统的教学中，学生面对的是静止呆板的黑板和教材。多媒体教学方式化静为动，化无声为有声，能有效改变这种满堂灌的乏味教学现状。利用多媒体可以播放视频、音频。也可以插入相关图片、动画等，做到形声结合，能极大地调动学生的学习兴趣。如讲授肖像权的时候，可以播放正在热播的《当幸福来敲门》第十集中关于主人翁的结婚照片的画面，照相馆在未经本人同意的情况下，就将结婚照挂出展览，结合视频资料，可以让学生直观地了解肖像权，并由此充分调动学生发展开生活中关于肖像权问题的讨论，视频资料使得课堂更易为学生接受，进而促进学生思考，启发学生学习的主观能动性。 二、选用典型材料，情感共鸣 这里说的典型例子，指发生在我们身边的最好是大家耳闻目睹的事例，通过引用这类活生生的例子既能引起学生的学习兴趣，又能产生情感上的共鸣，从而将师生更紧密地联系在一起，如讲关于道德义务的内容时，引用文昌市20岁女孩黄宏梅捐肾救父的这一感人事迹，引导学生分析，你是如何看待黄宏梅的这一行为诀择的？在讲《身边的诱惑》时，课文内容涉及到“黄、赌、毒”等内容，我结合地方上的“四字私彩”赌博来讲解，让学生搜索身边买“四字私彩”而“发财”的例子，再搜索因买“四字私彩”而倾家荡产，甚至于家破人亡的例子，使他们明白“十财九输”的道理，从而很自然地引导学生归纳出赌博的危害。来自生活的例子，激发学生感悟人生，提高了学生的关注度，学生自然融入课堂，教学效果大为提高。 三、融入“幽默”元素，快乐求知 夸美纽斯说：“课堂应是快乐的场所。”心理学家研究表明：人在轻松、和谐的环境里，记忆力会大大增强，联想也会更加丰富，思维才表现得最活跃。这里的“幽默”，指教师在教学中，运用幽默诙谐的语言、材料，寄情于理，为学生营造宽松、愉悦的学习环境，使学生轻松、愉快地学生的一种教学方式。 例如，在讲授“一般违法行为和犯罪”时，通过小幽默来导入：李某强调自己没有偷东西，只是捡了根绳子而已，别人不解，就问：“那警察找你做什么啊？”李某说；“我是捡了根绳子，不过绳子后面拴了头牛。”刚一讲完，学生乐不可支，七嘴八舌地投入到对“捡到他人东西拒不交出是违法行为吗？是一般违法行为还是犯罪呢”的问题讨论中来，还引发出“捡到价值多少钱的东西拒不交出才构成犯罪？有没有一个底线呢？”的问题讨论，课堂气氛极其活跃。最后，教师出示我国相关的法律条款进行总结释疑，又鼓励学生自己课下去查找国外的法律条款。在宽松、愉悦的氛转中完成了本课的学习，还唤起学生解决问题的欲望，激发出探究新的问题兴趣。 四、运用“公益广告”素材，潜移默化 在教学中，还可以选用经典的公益广告，不仅能提高课堂的吸引力，培养学生的感悟能力，还能升华课堂灵气。例如，在讲“孝敬父母”这一内容时，选用经典公益广告《妈妈，洗脚》，学生观看后，心有所悟。并得出结论：父母对子女有抚养、教育的义务，而作为未成年子女虽然没有经济收入，但可以给予自己父母最大的精神慰籍，并打算从自己做起，从现在开始，以实际行动孝敬父母。这种方式比简单的说教更有利于学生把知识转化为行动。 五、加入“音乐添加剂”，启发思维 在教学实践中，教师选用与教学内容相关的歌曲，恰到好处的音乐以其特有的旋律、节奏，能把学生带到特有的意增境中，启发学生思维，把课本知识与歌曲思想内容容融为一体，帮助完成教学任务，还有丰富、印证和深化教学内容。 例如，在讲“统一的多民族国家”时，播放宋祖英的《爱我中华》，让学生充分理解中华人民共和国是由56个民族共同缔造的，也需要56个民族在平等、团结的基础上进一步实现伟大的祖国的繁荣富强。在学习 “改革开放是新时期最鲜明的特点”这一活动课时，播放歌曲《春天的故事》和《走进新时代》，在歌声中，学生真切地感受到，在总设计师邓小平试办沿海经济特区的构想下，深圳作为中国改革开放的试验场和基地，由一个破旧的小渔村成长为国际大都市所创造出的神奇业绩，从而进一步理解坚持对外开放这一基本国策的重要性和长期性。 常言道“教学有法，但无定法”。只要我们结合初中生的生活实际，处处留心，精心选择一切可利用的教学素材，并能恰到好处的运用于教学中，让学生有话想说，有话可说，思品课就能充满无限的生机与活力。 1