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海南省澄迈县第三中学初中历史教师论文 浅议初中历史复习课中联想教学的实践与意义 关键词：联想教学；时间；历史人物；历史地图 义务教育阶段历史课程的总体设计思路是：面向全体学生，从培养学生的历史素养和人文素养出发，遵循历史教育规律，充分发挥历史教育功能，使学生掌握中外历史基础知识，初步学会学习历史的方法，提高历史学习能力，逐步形成对历史的正确认识，并提高正确认识现实的能力，达到课程目标的要求。[]而在复习课中更要注重对学生历史学习能力的培养。联想教学是复习课中常用到的一种教学方法，在提高学生历史学习能力有着重要重要，下面我在谈谈联想教学在复习课中的一些实践。 一、以时间为轴线 2011版《义务教育历史课程标准》中提到：“义务教育阶段历史课程的教学目标之一，就是“了解历史的时序，初步学会在具体时空条件下对历史事物进行考察，从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。””学习历史首先要掌握“具体时空条件”，时间也就成为联想教学的一大线索。例如，在复习1689年英国颁布了《权利法案》，英国建立君主立宪制的资本主义制度。同样是1689年，中国同沙俄签订了第一个平等的边界条约《尼布楚条约》。这样学生就可以轻松的记住两个法律文件，同时又可以对比出两个国家一个是建立了资本主义制度，一个封建君主专制将要达到顶峰，由此为中国近代史上中国对外战争多次战败的原因这个知识点的学习做了铺垫，让学生了解历史的必然性。又如在复习新中国取得的外交成就时，引导学生思考问题，改革开放后新中国取得的外交成就有哪些？学生要解决这个问题就得弄明白改革开放开端是什么时候？并且引导学生如何划分中华人民共和国国史分为几个时期？ 二、以历史人物为中心 构成历史的四大要素：事件、地点、人物、事件。因为有了历史人物，所以历史是鲜活的，有特色的。历史人物在历史潮流中不能起到决定性作用，但是历史人物在历史发展中的作用是不容忽视的因素之一。在初中历史教学中，历史人物教学更符合初中生形象思维丰富这一特点。因此通过历史人物进行联想教学，便于学生记忆。例如在复习中国近现代史中，以毛泽东为中心，联想一下初中阶段学习的毛泽东有哪些主要的贡献？主要贡献有：1、提出“枪杆子里面出政权”，领导了工农红色暴动，在白色恐怖中挽救党；2、提出了“农村包围城市”，创建根据地的革命道路，在“左”倾盲动中挽救革命；3、遵义会议指出“左”倾错误，指挥四渡赤水战役与长征，挽救了工农红军；4、正确解决西安事变，促成国共合作抗日，挽救了党和中华民族；5、赴重庆谈判，唤醒全国人民反内战，为解放战争奠定思想基础；6、指挥解放战争尤其是三大战役，指导解放战争取得全国胜利；7、指挥抗美援朝与抗法援越战争，将帝国主义侵略消灭在国门之外；8、提出农业合作化与和平改造资本主义工商业，在中国建立社会主义的基本制度；9、在外有封锁、内遭天灾的情况下决心搞两弹一星，掌握了维护国家安全与世界和平的战略主动权；10、提出三个世界划分理论与国际反霸战略，打破帝国主义封锁，恢复联合国席位，实现中美、中日关系正常化；把一些零碎的知识点通过人物联系起来，由此完成对中国近现代历史有一个基本掌握。 三、以历史地图为蓝本 历史地图是通过现代地图学的特点将时间，空间加以综合的产物，它将在一定程度上将政治，经济，文化等各种繁杂的社会现象做出动态的轮廓的反映。它帮助读者从上述各种繁杂的总和中理解历史概念和历史规律。[]以历史地图为蓝本进行联想，增强学生空间概念，提升多学科知识综合运用的能力。例如，人教版七年级历史上册83页地图《丝绸之路》以这幅图为蓝本，我们可以复习以下几个问题，1、西域的地理位置及各个时期对这一地区的管辖。2、西汉首都及经济发展状况3、沿途途经哪些古代文明及各个文明的发展状况4、中西方文明发展情况对比。又如，人教版七年级历史下册112页地图《清朝疆域》，通过这副地图我们可以联想到几个问题，1、清朝对统一多民族国家的巩固。2、近代中国签订了哪些不平等条约割让了哪些土地造成对中国主权的破坏。 联想教学能够把原先孤立的，零碎的知识点联系起来，形成一个整体。在初中历史复习课中有着重要意义。 一、体现学生的主体地位，调动学生学习积极性。 瑞士人皮亚杰提出了建构主义学习理论。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。[]联想教学引导学生从原有的知识经验中生长新的知识经验。学生主动建构知识体系。联想教学在同学之间和师生之间自由地进行思维交流和信息传递,学生成为教学活动的积极参与者,教师则只是在一旁起辅助和引导作用,真正突出了学生的主体地位。并且学生在学习和探索过程中,通过与其他同学和老师之间的沟通和交流,逐渐发挥着自己的主观能动性