人教版高中语文《诗经三首》课堂演示型多媒体课件设计.docVIP

本科生毕业论文设计 人教版高中语文《诗经三首》 课堂演示型多媒体课件设计 目 录 中文摘要、关键词 ………………………………………………（14） 绪论………………………………………………………………（14） 多媒体课件的内涵 ………………………………………（15） （一）什么是课堂演示型多媒体课件……………………………（15） （二）多媒体课件与教案的关系 ………………………………（16） （三）语文课堂演示型多媒体课件的基本特点…………………（16） 二、运用其进行《诗经》教学的优势………………………………（17）（一）易激发兴趣…………………………………………………（17） （二）易创设情境…………………………………………………（17） （三）信息含量大…………………………………………………（18） 三、现行《诗经》课堂演示型课件存在的问题……………………（18）（一）不重视使用实效……………………………………………（17） （二）使用中主次不分，喧宾夺主………………………………（19） （三）忽略学生的主体地位和教师的主导作用…………………（20） 四、借鉴优秀课件，科学合理的设计……………………………（20） （一）优秀《诗经》课件的可借鉴之处……………………………（21） （二）课件设计科学合理，有理有据……………………………（21） 结论 ……………………………………………………………（23） 注释 ……………………………………………………………（24） 参考文献 …………………………………………………………（24） 英文摘要、关键词…………………………………………………（25） 人教版高中语文《诗经三首》课堂演示型多媒体课件设计 摘 要: 课堂演示型多媒体课件因其易激发学生兴趣，易创设情境，同时又信息量大的特点，为高中语文《诗经》教学提供了许多便利，带来了许多实效。但是，在如今《诗经》等古典文学的教学中，由于盲目追求形式，追求兴趣的激发使这种现代化的科技手段在辅助古典文学的教学时出现了一些问题：不讲求实效、不分清主次、忽视学生的主导地位等。因此，为了利用现代科技手段去更好的解读《诗经》等古典文学作品，提升古典文化的修养水平，我们在教学中应当明确教学目标，明确学生的主导地位，在寻求创新的教学方法中明确教学主线。这将不仅使高中生更好的了解和感知《诗经》，也会使他们对光辉灿烂的古典文学产生浓厚的兴趣，从而进一步提升古典文化底蕴。 关键词: 高中语文 诗经 演示型多媒体课件 设计 绪 论 《语文课程标准》对古典诗词教学做了如下规定：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想等。”它注重教师在古典诗词教学中引导学生感受诗歌情感、体验诗歌美感，重视学生能够“读出自己”，这要求教师转变传统的教学观念，实现教学手段的多元化。而课堂演示型多媒体课件因其易激发学生兴趣，易创设情境，同时又信息量大的特点而被广泛的应用于语文教学，为语文教学提供了许多便利，带来了许多实效。但是，在如今《诗经》等古典文学的教学中，由于盲目追求形式，追求兴趣的激发使这种现代化的科技手段在辅助古典文学的教学时出现了一些问题：不讲求实效、不分清主次、忽视学生的主导地位等。其实，作为教学的辅助手段走入课堂以后，课堂演示型多媒体课件就备受瞩目。人们也对其定义、设计原则、应用中的利弊等问题进行了较为全面深入的研究，得到了较多的研究成果，但这些研究成果多为原则性的要求和理论性的表述，并无具体做法和实践的阐述，尤其是对其在古典文学和文言文教学中的研究很欠缺。因而，不断的深入对古典文学和文言文教学中课堂演示型多媒体课件的制作和使用的研究是非常必要的。 课堂演示型多媒体课件 作为为了解决某一学科的教学重点和难点而开发的教学辅助手段，课堂演示型多媒体课件依据教师教案而设计，根据教学实际而创作，其中采用了多种先进的技术手段，为教学提供了便利，实现了教学手段的多元化。而它在不同科目中的应用也使其有了相关科目的特点，例如，应用于语文教学的它就有了人文性和审美性。 （一）课堂演示型多媒体课件的内涵 所谓课堂演示型多媒体课件是指为了解决某一学科的教学重点和难点而开发的，依据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过多媒体（视频、声音、动画）图片、文字来表述并构成的课堂要件，它与教师的讲授及其他教学媒体相配合，是一种使用最广泛的多媒体辅助手段。它一般采用office powerpoint或Authorware6.5制作，因制作简单，操作便利，同时形式新颖生动，信息含量大，视野广阔，情境设置独特而为众多的师生所喜爱，被广泛的应用于教学当中。 它主要有以下几个特点：第一、图