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《亚洲及欧洲的地形》教学设计 宁夏石嘴山四中 李桂芳 一、设计思想 1、本节教学设计安排的特点是通过分析亚洲地形特征，使学生 掌握地形特征的分析方法 （重点），在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲地形的特点。关于欧洲的地形特征作为练习题，本节只要求了解，不要求掌握。 2、运用多样的教学方式。通过读一读、演一演、做一做等活动板块的设计，开展自主合作探究学习，引导学生自主建构知识体系。 3、注重过程性评价。给予学生更多的鼓励，赞美、发现闪光点，树立自信心，从而激发学生自觉，主动学习的愿望，敢于大胆质疑，发表观点。 二、教材分析 本节《亚洲及欧洲》是世界区域地理的第一节，也是大洲地理 中最重要的一节。学习内容较多，共分为6课时进行讲授。第3课时学习亚洲和欧洲的地形特征。本节课是在学生学习亚洲与欧洲地理位置的基础上，进一步学习其地形。本节课所涉及到的内容标准是“运用地图和相关资料归纳某一大洲的地形、气候、河流特点及其相互关系。”标准中的行为动词“归纳”属于理解水平。通过本节课的学习不仅为下面学习亚洲与欧洲的有关知识打下基础，也为后面有关区域地理的学习做好铺垫。本节课富含智能培养因素，有利于培养学生识图用图能力，以及从各种资料中提取相关地理信息的能力。 三、学情分析 学生在初一上学期《世界的地形》一节中已学过有关地形基础知识，这是学生学习新知识的生长点，但学过的时间较久，且本节课是学生第一次学习区域地理知识，缺乏学习区域地形的学习方法，给学生的学习造成一定的障碍。本节课学习难度中等。 四、教学目标 1、通过分析分层设色地形图、地形剖面图等资料，概括亚洲与欧洲地形特征。 2、通过对亚洲地形的学习，以此为案例，学会说明一个大洲地形特征的方法。 3、通过对亚洲及欧洲自然风貌的学习，培养学生对大自然的热爱。 五、教学重点 学会阅读分层设色地形图及地形剖面图和分析亚洲的地形特征。 六、教学难点 掌握分析一个大洲地形特征的方法。 七、教学过程 ㈠ 导入新课 多媒体课件展示青藏高原、珠穆朗玛峰和死海等亚洲自然风光图片，引入亚洲地形的学习。 复习提问：陆地地形可分为哪几种基本类型？——高原、平原、山地、丘陵、盆地。 ㈡ 尝试回答，自主学习 提问 亚洲地形有什么特征？ 活动：读一读：请学生读“亚洲分层设色地形图”，让学生找一找、说一说、练一练 1读图1-1，亚洲地形图，1-5世界大洲陆地海拔高度比较图，找出青藏高原、帕米尔高原、喜马拉雅山脉、珠穆朗玛峰、西西伯利亚平原、死海的位置。（填图练习） 2依据地理方位说明亚洲的山地、高原主要分布在哪里？——中部 3、亚洲以帕米尔高原为中心向四周延伸有哪些山脉？ （天山山脉、昆仑山脉、喜玛拉雅山脉、兴都库什山脉等） 4、亚洲大陆四周有哪些大平原？（西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、长江中下游平原、印度河－恒河平原等） 归纳 亚洲地势有什么特点？——中部高，四周低 5、小组讨论：找出亚欧大陆东侧、东南侧的一组弧形群岛，说明这组岛弧的形成原因以及典型的地质现象是什么？ 讲解 从北向南分别是阿留申群岛、千岛群岛、日本群岛、硫球群岛、马来群岛。利用板块构造学说来解释。 小结 亚洲地形的特征： （1）地形以高原、山地为主，平均海拔较高；（主要地形、海拔高度） （2）地面起伏大，高低悬殊；(相对高度) （3）地势中部高，西部低。(地势起伏状况、地形分布：高原山地分布在中部，平原多分布大陆周围) ㈢ 任务驱动，合作学习 1、读一读：请同学们沿北纬30度，从东向西做旅行，沿途记录所经地形区及其海拔高度。 2、演一演：教师课前准备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地、盆地、丘陵分别采用不同的颜色。然后以小组为单位组织学生上台，站成一排，以腰部为海平面，头部为3000米，将地形卡片举放在最合适的位置，让学生说出亚洲的地形特征。 3、读一读：利用课件展示“亚洲大陆沿30°N的地形剖面图”引导学生读图进一步明确亚洲的地势特征。 ㈣ 问题探究，迁移运用 做一做：引导学生根据对亚洲地形特征的分析说出大洲地形的特点主要从哪几方面来总结？ 请学生读“欧洲地形图”及课本图1-5及图1-6，从海拔高度、相对高度、地势起伏状况、主要地形、地形分布及特色地形等几方面概括欧洲的地形特征。 活动 根据以上步骤和方法，依据图1-1和资料总结归纳欧洲地形特征。 ? 亚 洲 欧 洲 平均海拔高度 平均海拔高，世界第二 世界海拔最低的大洲 相对高度 地面起伏大，高低悬殊 平原呈波状起伏 主要地形类型 高原、山地为主 平原为主 地形分布特点 山地主要分吧分布在中部、中部高、四周低 山地主要分布在南、北两侧 ㈤ 课堂总结 理一理：请学生谈谈如何分析一个大洲的地形特征，说说本节课的学习收获。 ㈥ 练习反馈 练一练：完成