八年级语文生物入侵者含试题答案.docVIP

19 生物入侵者 教学目标 知识与能力 1．积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。 2．了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。 3．分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。 4．理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读说明文的能力。 过程与方法 以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，并做必要的点拨；通过多种形式讨论合作探究，解决问题。 情感态度价值观 了解“生物入侵者”，增强防范意识，为建设家园，保护家园而努力。 教学重难点 1．理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。 2．如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”？为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？ 课时安排：一课时 教学设计 一、导入 二、整体感知 1．给下列加粗的字注音。 劫掠ｌüè　 栖息qī 　藩篱　fān　 归咎jiù 斑斓（bān）（lán） 失衡（héng） 束手无策：像手被捆住一样，一点办法都没有。 在劫难逃：命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱。现在借指坏事情一定要发生，无法避免。 物竞天择：生物相互竞争，能适应自然的被选择存留下来。 为所欲为：想干什么就干什么，任意行事。 无动于衷（zhōng）：心里一点也不受感动，一点也不动心。 2．请用自己的话概括说明本文所介绍的有关生物入侵者的知识。 生物入侵者是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的，它们给人类造成难以估量的经济损失，对被入侵的其他物种以及物种的多种性构成极大的威胁。 3．生物入侵者是通过什么途径入侵的呢？为什么会增多呢？ 交流后明确：由于日益繁荣的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境；此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。 目前，生物学和生态学界对生物入侵者有不同态度：一部分人认为，人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程，失衡是暂时的，经过“物竞天择，适者生存”，可以制约“生物入侵者”的危害，达到新的生态平衡；另一部分人认为，人类必须干预“生物入侵者”，听任“生物入侵者”自由发展，自然界物种的多样性会受到严重破坏，会给当地生态和人类生活造成严重危害。世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。 4．理清本文的说明顺序。 （1－1）引出话题：介绍什么是生物入侵者。 （2－4）摆出现象：举例说明什么是生物入侵者及其危害。 （5－5）探究原因：分析造成生物入侵者增多的原因和途径。 （6－7）揭示态度：写生物学家和生态学界对待生入侵者的不同态度。 （8－8）采取措施：写目前世界各国采取相应的措施。 5．本文运用了哪些说明方法？找出来并说说它们的表达效果。 列数字。 举例子。 打比方。 三、质疑探究 1．如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？ 生物种类的自然繁衍和迁移，是非常缓慢的，并受空间跨度的限制。但是如果这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那造成的后果是不堪设想。所以在防止“生物入侵者”时，应充分考虑“人为干预”。 2．为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？ 生物的自然存在和发展，是有一定规律的，那就是“物竞天择”“适者生存”。某一地区的物种都是当地生物链的一环，经历相当长的历史时期形成一种平衡状态。如果由于人为的干预打破了这种平衡，等于破坏了生物链的平衡状态，就可能产生两种后果：一种是经过一个较长时期达到新的平衡状态；另一种就是产生“生物入侵者”，给当地生态和人类生活带来危害。 你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？ 师生共同探计： ①在我国，一种南美水生植物——水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积，当地气候明显干燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。 ②在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。 ③在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。 ④从东部非洲到印度太平洋地区，一种来源于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林，严重影响了当地树木的自然更新。 ⑤澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来，导致数千公顷的森林被毁。这种真菌对四分之三的植物有害，包括高大的树种和矮小的灌木。 ⑥在新西兰，一种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估计每晚可吃掉21吨当地的森林。 ⑦来源于巴布亚新几内亚地区的棕色树蛇，使太平洋关岛上11种鸟和一些蜥蜴、蝙蝠在野外绝迹。 ⑧来自亚洲的天牛和红蚂蚁，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者专门叮咬人畜，传播疾病。 一枝黄花有可能让我们