作文教学的情与理.DOCVIP

作文教学的情与理 江苏徐州市贾汪区贾庄中学 周广民 作文，是开启心智的智慧工程！ 作文，是素质教育的主力舰艇！ 作文，是人才成长的阶梯！ 正因为如此，语文教师非常关心作文教学。如何让学生在作文过程中由被动变为主动，避免“假、大、空”，这就要靠教师的课堂指导。在指导中，能激发学生的创作兴趣，启迪学生的创作灵感的，首先需要“情”。叶圣陶先生说：“凡是出色的文学作品必须是作者情感的最贴切的符合。”情感因素必不可少，以情来打动学生，当他们有一种不吐不快的感觉的时候，他们写出的作文便会带有浓烈的感情，他们就会觉得有话可说，有语可写。这就要求语文教师在作文课上扮演成一个号手，一个鼓手，一个煽风点火者。教师应善于用闪光的火把，点燃学生情感的火花，使之熊熊燃烧，善于用真情的云梯，架起作文与生活的桥梁，把生活的汩汩清泉引进“沙化”的课堂。 一、创设情境，激活情感 学生易为真实、具体和形象的东西所感化。他们的情感往往是在特定的情境中产生的，好的情境不仅可以激发学生的写作兴趣，而且可以陶冶学生的情感。在这样的条件下写作，往往能写出意趣横生的文章来。因此，写作教学要尽可能地通过多种途径，强化学生的内心体验，使学生自始至终处在情感的氛围中，从而达到理想的教学效果。 如本学期我让学生写一篇表现亲情的文章，以感悟父母的关爱，促进亲人之间更好地交流。写作前一周要求学生周末观看《九香》这部影片，课堂上我先播放青年歌手满文军的名曲《懂你》的录音带，让同学们体味一下其中蕴含的深情。在时而低沉、时而高亢、时而如泣如诉的旋律声中，同学们神情由兴奋到专注到若有所思，逐渐进入了歌曲所营造的意境。接着，我又播放了这首歌的MTV。画面上九香在风雪之中蹒跚地背柴，在孩子们睡熟之后独自在灯下为他们缝补衣裳，在孩子们吃饭上学后自己却独自舔食他们的碗底，在孩子们成年离去后孤独地站在铁轨边......这些再平常不过却蕴含着人间至情的细节深深震撼着同学们的心灵。“……把爱全给了我，把世界给了我……你的寂寞我的心痛在一起……”那催人泪下的歌声在教室里回荡着，不少同学已泪眼迷离，情难自己。 我抓住这一启迪他们心智的挈机，适时点拨：“听了这首歌，同学们一定心潮难平。确实亲情是人间最美好的感情，它无处不在，无时不有，它润物细无声。我们每个人都生活在亲情的包容之中，在爱的滋润下健康成长。父母为我们倾注了多少心血、汗水，为我们作出了多大牺牲，他们日渐苍老的容颜便是证明。《九香》这部影片所表现的博大无私的母爱，在我们身边同样有，只不过表现形式不同而已。同学们扪心自问，平时注意过父母亲人对自己的关爱吗?自己主动关心亲人又有几次？爱是相互的，我们不能因为亲情不求回报就漠视它的存在，不能因为司空见惯就觉得理所当然。那样，不仅愧对亲人的关怀，也愧对自己的良心，当你为人父母回首往事的时候，你也会追悔莫及的。现在，让我们借此机会，抛开纷扰，回想一下与父母相处的情景，静静地感悟一下亲情，体验这一份真情，并把它倾诉出来，就作为献给亲人的一份礼物吧!” 环视全班，看得出同学们多处于一种激动的氛围中，有的凝神思考，有的低首与同学交流，有的已奋笔疾书，大家都进入了写作的境界。文以情动人，本次作文真正做到了这一点，佳作满目皆是。 课堂上放一段视频、一支歌曲，挂一幅画，讲一个故事，让学生在音乐的熏陶下、在故事的启示下、在活动的激发下，激活自己的写作状态，激发自己的写作兴趣，从而产生作文的冲动和欲望。 二、分格训练，熟能生巧 我认为：任何学科，首先应当是科学。作文教学，首先应当是作文教学的科学。科学就是有规律可寻的，就是有定式的，就像理科教学中的定理公式一样。学生作文，光有强烈的写作愿望还不行，还要会写，知道如何去表达，分格作文训练就是帮助学生解决如何去写的有效途径。车有车路，马有马路，思有思路。作文中，正是因为大大小小、长长短短、曲曲折折的思路，才能把飞花飘絮般得词语、素材，编织成有生命的句、段、章。一条思路，就是一个表达方式、就是一个心智技能、就是一项思维技巧。思路，是作文训练的智力核心。所以，要围绕思路进行触动文思、拓宽文思、深化文思、结构文思、以及表达文思的训练。我们进行百格训练，一百个格，就是一百条思路、一百个表达方式、一百项心智技能、一百项思维技巧。 初一作文主要是写人记事，学生作文水平，经过小学六年的序列训练，已有一定的基础，但是他们在作文方面仍然没有脱离天真与幼稚。要使他们作文能力有点起色还得从一点一滴做起。 1．写人的分格训练 根据初一学生特点，我首先安排了“说话格” ： (1) 人 + 话 例：小明的父亲说：“你要听老师的话” (2) 人 + 动作 + 话 例：小明的父亲把小明拉过来说：“你一定要听老师