八年级数学实际问题与反比例函数4含试题答案.docVIP

课题 实际问题与 反比例函数 学科 数学 教师 顾向宇 时间 2006年3月24日 激 发 兴 趣 讲 授 新 课 教学过程 师生行为 设计意图 教 学 目 标 知识目标：能灵活运用反比例函数的知识解决实际问题。 能力目标：经历“实际问题——建立模型——拓展应用”的过程发展学生分析问题，解决问题的能力。 情感态度与价值观：1、从现实情境中提出问题，提高“用数学”的意识。 2、体验反比例函数是有效地描述现实世界的重要手段，体验数学的实用性，提高学习数学的兴趣。 活动二：某煤气公司要在地下修建一个容积为104m3的圆柱形煤气储存室。 储存室的底面积S（单位：m2）与其深度d（单位：m）有怎样的函数关系？ 公司决定把储存室的底面积S定为500 m2，施工队施工时应该向下掘进多深？ 当施工队施工的计划掘进到地下15m时，碰到了岩石，为了节约资金，公司临时改设计，把储存室的深改为15m，相应的，储存室的底面积改为多少才能满足需要。（保留两位小数）？ 先由学生独立思考，然后小组合作交流，教师和学生最后合作完成活动。 让学生体验反比例函数是有效描述现实世界重要手段，让学生从实际问题中寻找变量之间的关系，建立函数模型，应用函数的意义和性质解决实际问题。 教学重点 难点 运用反比例函数的意义和性质解决实际问题。 从实际问题中寻找变量之间的关系，建立数学模型，教学时注意分析过程， 渗透转化的数学思想。 教学方法 讨论法 教具 多媒体，直尺 课型 新课 联系生活 丰富联想 考考你：如图，某玻璃器皿制造公司要制造一种容积1升（1升=1立方分米）的圆锥形漏斗。 漏斗的面积S与漏斗的深度d有怎样的函数关系？ 如果漏斗的面积为100cm2,则漏斗的深为多少？ 由两位学生板演其余学生在练习本上完成，教师巡视学生完成情况帮助有困难的学生。 让学生体会到有了反比例函数，很多实际问题解决起来很方便。 创 设 问 题 情 境 引 入 新 课 教学过程 师生行为 设计意图 活动一：某校科技小组进行野外考察，途中遇到一片十几米宽的烂泥湿地，为了安全，迅速通过这片湿地，他们沿着路线铺了若干块木板，构筑成一条临时通道，从而顺利完成的任务的情境。 当人和木板对湿地的压力一定时，随着木板面积S（m2）的变化，人和木板对地面的压强P（Pa）将如何变化？ 如果人和木板反湿地的压力合计600N，那么P是S 的反比例函数吗？为什么 如果人和木板对湿地的压力合计为600N，那么当木板面积为0.2m2时，压强是多少？ 教师提出问题，学生分小组探讨，交流，领会实际问题的意义，体会问题中各变量之间的依存关系，教师引导启发学生建立反比例函数模型。 从生活中提炼数学展示反比例函数在实际生活中的应用情况，激发求知欲和浓厚的数学兴趣。 小结与作业 本节课你有什么收获？ 作业：P62、2、5 学生充分发挥想象力，独立完成，教师给予评价。 通过对知识的回顾，使学生体会到如何把实际问题转化成函数模型。。 板书设计 17、2实际问题与反比例函数 活动一： 活动二： 压力一定，压强越大， 面积越小；相反面积越大， 压强越小。成反比关系。 考考你：Ｐ６１．１．２．３ 最齐全的经典试题库——欢迎搜索 最齐全的经典试题库——欢迎搜索 实际问题 S=（数学模型） 当S=500 m2时求d 当d=15 m时求S