研究性学习“五步曲”.pptVIP

研究性学习“五步曲” 一、创设情景—激发兴趣 抽象函数是由特殊的、具体的函数抽象而得到的。如由正比例函数f(x)=kx(k?0)所具备的特性：f(x+y)=k(x+y)=kx+ky=f(x)+f(y)可抽象为f(x+y)=f(x)+f(y)。写出下列抽象函数是由什么特殊函数抽象而成的（填写一个）。 二、问题引动—加强双基 三、自主探究—培养能力 五、归纳总结—不断提高 * * 课题：2.7 抽象函数 数学复习教学中的 f(x+y)+f(x-y)=2f(x)f(y) f(x·y)=f(x) +f(y) f(x+y)=f(x) · f(y) f(x+y)=f(x)+f(y) y=kx(k?0) 抽象函数 特殊函数 1、定义在R上的函数f(x)满足：f(x+y)=f(x)+f(y)对任意x、y∈R都成立，则f(x)一定是（ ） （A）偶函数 （B）奇函数 （C）既奇又偶函数 （D）非奇非偶函数 2、定义在(-∞,0) ∪(0,+∞)上的奇函数f(x)在上(0,+∞)是增函数，且f(1)=0，则不等式f(x)0的的取值范围是__________. 分析一（赋值法）令x=y=0，得f(0)+f(0)=f(0)。所以f(0)=0，再令y=-x 有：f(x)+f(-x)=f(0)=0。所以f(-x)=-f(x)，即f(x)是奇函数。选（B）。 分析二（借助模型函数分析）符合条件的函数可以为f(x)=kx，故选（B）。 分析一由条件知f(x)在(-∞,0)也是增函数，且f(-1)=-f(x)=0。所以：当x0时f(x)f(1)得x1；当x0时f(x)f(-1)得-1x0，故满足f(x)0的取值范围是(-1,0) ∪(1,+∞)。 分析二（数形结合）由题中条件可分析画出草图如图，由图象可知x的取值范围是(-1,0) ∪(1,+∞) 。 方法：对解决抽象函数的客观性问题时，常可采用赋值法、借助模型函数分析法、直接推证法和数形结合法等。 3、设f(x)是定义在(0,+∞)上的增函数，且对一切x0，y0都满足 。（1）求f(1)的值。 （2）若f(2)=1，解不等式 。 （不等式（组）法） 解?（1）令x=y0，则f(1)=f(x)-f(x)=0，即f(1)=0。 令x=y=1，则f(1)=f(1)-f(1)，即f(1)=0。 （2）因为f(2)=1，f(2)=f(4\2)=f(4)-f(2)，所以f(4)=2， 又 所以由 得 f[(x+3)x]f(4) 又f(x)在(0,+∞)上是增函数，则： ?0x1 原不等式的解集为{x|0x1}。 4、已值函数f(x)定义域为R，当x0时，f(x)0，且对一切x、y∈R，都有f(x-y)=f(x)-f(y)。 求证：（1）f(x)是R上的增函数； （2）f(2x-1)+f(1-x)f(x2+1)。 证明：（1） (定义法): 任取x1、x2 ∈R且x1x2， (2) （分析法）:欲证f(2x-1)+f(1-x)f(x2+1)， 即证f(x2+1)- f(2x-1)-f(1-x)0, 即证f[(x2+1)- (2x-1)-(1-x)]0, 即证f(