九年级语文的故乡3.docVIP

教学重点：?1.对鲁迅思想感情的理解。?2.对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。?教学难点：?最后三段文字的深刻含义。?第一课时?一.教学目标：?1.了解作者和写作背景。?2.掌握课文中作注的疑难词语的读音、字形、词义。?3.理清小说线索和故事情节。?二.教学过程:?1.?导入新课：???????请两位学生朗读第12自然段开头和第2自然段的景物描写：??“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来，深蓝的天空中挂着一轮金黄???的圆月，下面是海边的沙地，种着一望无际的碧绿的西瓜……”??“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，???从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。???我的心禁不住悲凉起来了。”???????这是鲁迅小说《故乡》中的两段景物描写，前者多么明朗、美丽、令人???神往；后者多么晦暗、萧条、令人悲凉。前者是小说中我头脑中想象出的???二十年前的故乡的图画；后者是我眼睛里看到的二十年后的故乡的实景。???二十余年过去，故乡景色在作者眼中发生了如此巨大的变化，作者为什么要???这么写呢？作品中的我怀的是什么感情呢？让我们深入地了解写作背景，???认真地阅读课文，去寻找答案吧。?2.?介绍写作背景：???????辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶???级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且???操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其???是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。???????小说写于1921年1月，后有作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情???节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京???回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，???思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。小说着重刻画???了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇???的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精???神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。?3.?作家、作品介绍：?鲁迅，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名，浙江绍兴人。?选自《呐喊》（小说集）。（《百草园》选自散文集《朝花夕拾》。）?4.?出示幻灯片，检查词语预习：???阴晦（hui）??瓦楞（leng）??胯（kua）下??獾（huan）??秕（bi）谷?????鹁鸪（bo）（gu）??髀（bi）??嗤（chi）笑??絮絮（xu）??瑟（se）索????蜷（quan）缩??寒噤（jin）??折（she）本???惘（wang）然??恣睢（zi）（sui）??潺潺（chan）??黛（dai）色??愕（e）然??五行（hang）?5.听课文录音，熟悉课文。?6.?讨论课文段落：???????小说以时间为序,以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节,全文可按??“渐近故乡——在故乡——离开故乡”三个方面分为三个部分。???一（开头到“搬家到我在谋食的异地去”）：“我”渐近故乡时见到的一片破败??????萧索的景象及当时的感触，交代了时间、地点、回家原因及心情；???二（从“第二日清早晨”到“已经一扫而光了”）：“我”在故乡期间的见闻和??????感受，着重刻画了闰土、杨二嫂等人物形象，揭示农村破产、农民生活贫??????困的社会根源，是小说的主干部分。??????第一层（到“顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了”）?????????????写“我”到家时的情况。对少年闰土的回忆——天真无畏、深厚???????????????????????????????????友谊；???????????????????????????????????对杨二嫂的比照——小市民习性更厉害??????第二层（到“他就领了水生回去了”）?????????????写“我”和中年闰土见面的情况。（全文重点）???????????????????????????????????闰土外貌到精神的巨大变化（社会根源）??????第三层（到“已经一扫而空了”）?????????????写“我”告别闰土与故乡。???三（从“我们的船向前走”到结束）：“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情，?抒发了作者对现实社会极大的愤懑，表现了作者改造旧社会、创造新生活?的强烈愿望和坚定信心。?7.完成表格：?h????????????????????