广东省广州市禺山高中2009年生物高考模拟题（二）.docVIP

广东省广州市禺山高中2009年生物高考模拟题（二） 王联新等 第一部分 选择题(共64分) 一、单项选择题：本题包括20小题，每小题2分．共40分。每小题给出的四个选项中只有一个选项最符合题目要求。多选、错选均不得分。 1.下列有关叙述中正确的一项是 ①硝化细菌 ②酵母菌 ③蓝藻 ④烟草花叶病毒 ⑤噬菌体 ⑥根瘤菌 A．从生态成分上看，①③是生产者，②④⑤⑥是消费者 B.从结构上看，①②③⑥均有细胞结构，④⑤无细胞结构，④中G只可参与一种核酸的构成 C.①③⑥分解有机物需要消耗氧气，②只能在有氧的条件下才能分解有机物 D.①②③⑥通过无丝分裂进行增殖，④⑤通过复制进行增殖 2.关于细胞分化的叙述正确的是 A．细胞分化阻碍个体发育 B．细胞分化意味着丧失细胞的全能性 C．形态、结构、功能各异组织和器官的形成是细胞分化的结果 D．动物细胞分化只发生在胚胎发育阶段 3.某噬菌体的A基因可分为A1～A6六个小段，一生物学家分离出此噬菌体A基因的4个缺失突变株：J 突变株缺失A3A4A5三个小段；K突变株缺失A2 A3两个小段；L突变株缺失A4A5 A6三个小段；M突变株缺失A1A2A3 A4四个小段；将一未知的点突变株与缺失突变株J或L共同感染细菌时，可产生野生型的重组噬菌体；与缺失突变株K或M共同感染细菌时，则不会产生野生型的重组噬菌体，由此结果判断，未知突变株的点突变是位于A基因的哪一小段中 A．A2 B．A3 C．A4 D．A5 4.模拟实验在科学研究中是常用的方法之一，在性状分离比的模拟实验中，相关叙述不正确的是： A.该实验是用来帮助我们认识和理解基因的分离、随机组合与生物性状之间的数量关系的， B．抓取小球前要摇动甲、乙小桶，使桶内小球充分混匀，目的是维持D:d=1:1。 C．小球组合DD、Dd、dd的数量比应接近于1：2：1，在生物杂交过程中这是由于基因重组的结果 D．从统计数据来看，甲、乙小桶中摸出的D、d数量基本相等。这可表示在减数分裂时，D、d等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中。 5．以下甲、乙、丙、丁各图分别表示有关生物学内容，对图示描述正确的是 A．若甲图中A、B曲线分别代表阳生和阴生植物，则B曲线可代表的是阳生植物 B．若乙图中①②③表示分布在突触不同部位的液体，则可构成内环境的是③ C．若丙图中3个圆圈代表3种生物生存的空间范围时，则最容易绝灭的生物是a D．丁图可表示人体骨骼肌细胞线粒体内ATP产生量随氧气浓度的变化情况 6. 生物膜是生物学研究的一个重要领域。下面对此有关叙述合理的是 A．醋酸纤维素膜可以过滤出细菌，所以它属一种生物膜 B．细胞的各种生物膜，其功能的差异是由于磷脂分子种类不同造成的 C．同一植物在同一时间不同矿质离子的吸收速率的差异，根本原因是根毛细胞膜上的载体的种类与数目不同造成的 D．兴奋在神经纤维上的传导，其本质是细胞膜的流动 7.下图中A～D表示不同的生物或生态系统，下列有关叙述正确的是 A．若M表示遗传多样性，A、B、C、D表示四种不同的植物，则在 剧烈变化的环境中生存能力最强的是A B．若M表示物种多样性，A、B、C、D表示四个同类型的生态系 统，则恢复力稳定性最强的是B C．若M表示种群的能量值，A、B、C、D表示四个不同的种群，它们构成食物关系，则C的数量增加会导致A的数量增加，D的数量减少 D．若M表示种群的个体数目，A、B、C、D表示一个生态系统的四个不同种群，则A种群所具有的能量一定最少 8．细胞核和细胞质的相互作用不表现为 A．细胞核通过mRNA决定细胞质中蛋白质的合成 B．细胞质为细胞核的代谢提供酶、ATP和原料等 C．细胞核是遗传和代谢的调控中心，但必须通过细胞质才能实现 D．细胞质基质中的DNA决定着细胞核基因的选择性表达 9. 在观察植物细胞的质壁分离和复原的过程中，某同学在视野中看到生活着的洋葱表皮细胞正处于下图所示状态，a、b分别表示两处溶液的浓度，由此推测 A．此时a＞b，细胞渗透吸水　　 B．此时a＝b，渗透系统保持动态平衡 C．此时a＜b，细胞渗透失水　　 D．上述3种情况都有可能 10.关于右图中DNA分子片段的说法不正确的是 A．把此DNA放在含15N的培养液中复制2代，子代中的15N的DNA链占总链的7／8 B．②处的碱基对缺失导致基因突变 C．限制性内切酶可作用于①部位，解旋酶作用于③部位 D．该DNA的特异性表现在碱基种类和（A＋C）／（T＋G）的比例上 11.哮喘是世界性顽症，最新研究发现哮喘的生化接触点潜伏在淋巴细胞中。下图为人的淋巴细胞的体液免疫图解，请分析判断下列