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走进现实的教学 ——志愿者教学培训 活动课值得注意的操作要领 重感受，不重认知； 重引导，不重教导； 重目标，不重手段； 重口头交流，不重书面活动； 重真话，不重有无错话； 重氛围，不重理性探讨的完美； 重应变，不重原定设计； 重自我升华，不重教师概括总结。 尊重学生 尊重学生的发言； 尊重学生的分享过程； 尽量注意不将自己的价值观强加给学生； 表扬、赞赏要具体。 总之，对学生抱有充分的尊重、理解、真诚、接纳、支持、鼓励、关爱等基本的辅导态度，比让他单纯去掌握心理理论知识重要得多。因此，一节课中尽量做到多给学生一点启示；一点方法；一点兴趣；一点愉悦，一点收获。 表达技巧 课堂上要尽量多用的五个（3+2）文明用语 QQ谢谢！ * 　　微侧的身体，专注的神情，巧妙的手势配合，足以吸引任何学生的注意力。 * 假如该老师不做这个手势，还会有生动的效果吗？ * 小朋友们是“听”得全神贯注，还是“看”得全神贯注？如果没有这样一个生动的手势，谈话效果是否会受影响呢？ * 　　手势虽然简单，但如果没有它，老师该会显得多么呆板。 * 1.目光语言 三流教师用惩罚（不听话我整你、罚你、搞死你）。 二流教师用语言。（婆婆嘴） 一流教师用眼神。 * 目光语言的构成要素： 长度（正常值：30~60%） 瞳孔变化（放大或缩小） 向度（俯视、平视、仰视） * 左 婷 1。第一印象 2。活动课设置 3。热身游戏 4。课堂交流技巧 万事开头难。作为新教师,你的第一节课打 算如何开头,你们想过了吗？ 建议一：未成曲调先有情： 一、课前互动，融师生之情。 师：我刚才看到同学们从学校到会场，还在外面等了一会儿才进来，辛苦大家了，给大家鞠一躬！（深深鞠一躬）（以平等的姿态面对学生，收获的才会是平等的参与） 师：咱们刚来到这里，可能面对陌生的环境会不自在。我学过一个好办法可以很快解决这个问题，想跟我学习吗？ 生：想（齐声） 师：我的方法就是做“肺活量扩张体操”，也就是大声喊叫，在喊叫中释放自己，信心也提高了，我们试一试？ 生：好 师：大声喊叫“我真行”“我真棒”“我最厉害” 生：跟着大声喊叫“我真行”“我真棒”“我最厉害” 师：昨天我们已经见过面，知道我的名字叫李勇，你们亲切的叫我“李勇老师”但是，现场的老师们不了解我，谁能来介绍介绍我？ 生1：我知道，你很幽默。 师：谢谢你对我的肯定。 生2：我知道，你很爱看书，还会做读书笔记。 师：不动笔墨不看书，我觉得这是很好的习惯。希望你们也能这样，好吗？谢谢你。 生3：我觉得你可以和幸运52的那位主持人对调工作，因为他没有你幽默。 师：你在代表同学们鞭策我？看来我得努力呀！ …… 建议二：做好教学预备周的“教学储备” 1、熟悉学校作息时间表 2、掌握自己授课班级的“课程表” 3、背熟自己所教班级学生名单、了解家生家庭背景、风俗习惯（民族地区学生见识少，布置任务前重视结合生活实际铺垫） 4、充分备好至少两周的新课，建议多以活动课的形式。 5、准备一项自己的“拿手戏”，例如：魔术、手工、乐器 （有备而去） 1、活动课教案书写（详案） 主要包括： l??????? 设计意图（包括简要介绍：选课意图，学生学情，涉及的基本理论等） l??????? 活动目标 l??????? 活动重、难点 l??????? 适用年级及课时 l??????? 活动准备 l??????? 活动过程（重点呈现，格式不拘，注意层次清晰，体现活动课特点：热身活动——激趣（体验）——方法归纳——实践运用——结束语） l??????? 教学反思（反思点包括：教学方法、效果及感受、应注意事项、改进与提升的空间等） 3、附件材料： 附本节课所用到的教学辅助资源，如学生学案、小组活动单；游戏、活动、小品、视频的脚本；故事、案例、绘本等文字材料等。 活动环节的设计 课堂活动的设计一定是操作性较强，尽可能照顾到大多数学生的参与。 每一个小活动（环节）要达成的目的一定是为总目标服务的。 活动环节尽量做到循序渐进，让学生能够感受到一步步在明理，在升华。 热身小游戏： 我问你答：老师拍一下手，学生就要学小狗“汪汪”，老师拍两下手，学小猫“喵喵”，老师拍三下手，学生学小猪“呜呜” 下雨：“下小雨”双手十指相敲，“下中雨”就一起拍掌“大雨”就一起拍大腿。 乌龟和乌鸦、子曰、马兰花开、反口令 课堂交往中师生的交往技巧 * 高效率言语交往 表达 倾听 + 表达 + 表达 + 表达 表达 倾听 + 表达 表达 表达 表达 + 表达 + 一 课堂管理中的言语交往技巧 * 声音技巧 热情自信 温和、友好、坦诚的声音能使对方放松，增加信任感 声音有磁性、