南昌大学医学院科学学位博士研究生总体培养方案.docVIP

南昌大学医学院科学学位博士研究生总体培养方案 为了加强和规范博士学位研究生培养工作，不断提高博士学位研究生培养质量，根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》及上级有关文件精神，结合我院实际，对科学学位博士研究生培养工作特制订本方案。各学科专业要以此为依据，针对本学科专业的特点和具体情况，制订本学科专业的培养方案。 一、培养目标 （一）总体培养目标 按照研究生教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”的要求，培养我国社会主义建设事业需要的有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体全面发展的高层次医学专门人才。总体要求是： 1、热爱祖国，拥护中国共产党的领导，学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论及“三个代表”重要思想，遵纪守法，具有良好的道德品质和科研作风，有献身于科学的事业心、合作精神和创新精神，学风严谨，身心健康。 2、适应科技进步和社会发展的需要，掌握本学科、专业坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，深入了解本学科发展方向及国际学术研究前沿，同时掌握一定的相关学科知识，掌握科学研究的先进方法，具有良好的科学文化素养和独立从事科学研究及技术工作的实际能力，在科学或专门技术上做出创造性的成果。 3、掌握一门外国语，能熟练地进行本学科、专业的学习、研究和学术交流。 （二）专业培养目标（见各专业培养方案） 专业培养目标是规定和明确研究生在本学科专业领域内掌握专业基础理论、专门知识与技能以及科研能力等方面所要达到的目标要求。 二、学习年限与时间安排 （一）学习年限 博士研究生培养实行以3年为基本学习年限的弹性学制。博士研究生可根据自身的具体情况可适当延长在校学习时间，博士研究生在校学习时间为3至 6年。 （二）时间安排 学期 第一学期 第二学期 第三学期 第四学期 第五学期 第六学期 内 容 安 排 1、课程学习 ①学位课程 公共课、专业核心课 ②非学位课程 素质教育课、专题讲座 2、查阅文献资料 专业外语学习与考核 专业方向课学习与考核 教学与临床实践 文献综述、课题设计 预备试验、开题报告 教学与临床实践 课题研究 中期考核 撰写论文 论文中期报告 论文修改 论文预答辩论文评阅 论文答辩 学位授予 三、培养方式 为保证培养质量，博士研究生培养实行导师负责制，并成立由导师和相关学科指导教师组成的博士研究生指导小组。指导小组负责指导博士研究生的课程学习、科学研究和思想政治教育。要充分发挥学科的综合优势和学术群体的作用，避免导师包揽本人指导研究生的全部所学课程等情况。 博士研究生的培养环节以从事科学研究工作为主，重点是培养独立从事科学研究工作的能力。博士研究生应根据本学科、专业博士研究生培养方案的规定、学位论文工作的需要和个人特点，学习有关课程，掌握新的科学实验手段。在拓宽和加深基础理论、专业知识以及掌握学科前沿动态的基础上学会进行创造性研究工作的方法，培养严谨的科学作风。 为使研究生全面把握本学科研究进展和本研究方向的国内外研究动态，各学科的培养方案应根据本学科的情况，要求博士研究生在导师的指导下定期进行专题研讨，前沿讨论，并参加一定数量的学术活动。博士研究生生每周应向导师或指导小组汇报课程学习和科研工作情况。 四、研究方向 各学科、专业应密切关注经济、科技和社会发展中具有重大或深远意义的领域，结合本学科、专业的研究现状和长远发展规划，确定3至6个明确的、相对稳定的研究方向。研究方向既要把握学科发展的前沿，又要体现我院的学科优势和培养特点，使研究生的培养立足于较高的起点和学科发展前沿。提倡在学科交叉和渗透的领域设置研究方向，鼓励在国家和社会发展急需的领域设置研究方向。 设置的研究方向应具备下列基本条件：（1）高水平的学术带头人和结构合理的学术梯队；（2）有良好的科研基础和重要的实际成果；（3）能开出本研究方向及相关领域的学术研究前沿讲座课程；（4）有培养博士研究生需要的经费、图书资料、实验设备等物质条件。 四、课程设置与学分分配 1、博士研究生课程设置应对本学科的基本领域有一定的涵盖。博士生阶段的课程要注重综合性、前沿性和交叉性，为博士研究生在较宽广的领域、在交叉学科和边缘学科领域接受教育创造条件。 2、要克服因人设课、随意设课、课程门类繁多和导师本人包揽过多课程的倾向，适当合并内容相近的课程，规范课程名称。 3、鼓励博士研究生充分利用学校教育资源，根据自己的知识结构与科研工作的需要，在全校当年博士、硕士研究生课程目录上选学课程。课程总学分可在三年内完成，以利于博士研究生根据研究课题的进展需要，科学合理地、灵活地执行培养计划。 4、博士研究生课程学习和必修环节的总学分不低于21学分 。其中，课程学习不低于16学分（其中必修课不低于14学分），开题报告3学分，学术活动2学分。 5、提倡专业方向课