积极取向团体辅导对小学生社会比较倾向干预研究.pdfVIP

曲阜师范大学研究生学位论文原创性说明 （根据学位论文类型相应地在“□”划“√”） 本人郑重声明：此处所提交的博士□/硕士□论文《积极取向团 体辅导对小学生社会比较倾向的干预研究》，是本人在导师指导下， 在曲阜师范大学攻读博士□/硕士□学位期间独立进行研究工作所取 得的成果。论文中除注明部分外不包含他人已经发表或撰写的研究成 果。对本文的研究工作做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明 确的方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。 作者签名： 日期： 曲阜师范大学研究生学位论文使用授权书 （根据学位论文类型相应地在“□”划“√”） 《积极取向团体辅导对小学生社会比较倾向的干预研究》系本人 在曲阜师范大学攻读博士□/硕士□学位期间，在导师指导下完成的 博士□/硕士□学位论文。本论文的研究成果归曲阜师范大学所有， 本论文的研究内容不得以其他单位的名义发表。本人完全了解曲阜师 范大学关于保存、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关部门 送交论文的复印件和电子版本，允许论文被查阅和借阅。本人授权曲 阜师范大学，可以采用影印或其他复制手段保存论文，可以公开发表 论文的全部或部分内容。 作者签名： 日期： 导师签名： 日期： 摘 要 小学生受思维发展的限制，很难直接的获得有关自我的信息，往往通过与他人的比较 来对自己的能力、行为作出评价。班杜拉的社会认知学习理论认为儿童通过观察他们生活 中重要人物的行为而习得社会行为，他们的日常观察通常以心理表象或其他符号表征的形 式储存在大脑中，来帮助他们模仿行为；社会比较的同化效应理论也认为倾向于向上比较 的人会表现得更加积极向上，而倾向于向下比较的人会产生更多的自我贬低。从一定意义 上说，小学生的社会比较直接影响着他们的自我评价。 本研究目的是通过积极取向的团体辅导对社会比较倾向不良的学生进行干预，试图矫 正他们的向下比较倾向，改善自我贬低状况。本研究分两部分，研究一为调查小学生的社 会比较特点，对135 名小学生进行了问卷调查，考察小学生的社会比较在性别和年级上是 否存在差异；研究二为团体辅导干预实验，基于积极心理学的理念自编一套不良社会比较 倾向的团体辅导方案，选取24 名被试，分为实验组和对照组，对实验组的12 名被试进行 为期2 个月的干预，对照组不施加任何实验处理，团体辅导结束后对实验对象进行后测， 检验团体辅导是否有效，在团体辅导结束2 个月后对实验组和对照组成员的日常学习生活 进行观察，并对其班主任或任课教师进行了追踪访谈。 研究得出以下结论： (1)从整体来看，小学生喜欢与他人作比较，而且在与他人比较后很难保持心情平静， 但总体状况良好，整个群体是积极向上的，他们比较的目的也是为了自我提高，都较少采 用向下比较的方式。 (2) 积极取向的团体辅导对于矫正小学生的不良社会比较倾向是有效的。 (3) 积极取向的团体辅导在改善小学生不良社会比较倾向上有稳定性。 关键词：积极取向 团体辅导 社会比较 向下比较 自我贬低 I The Intervening Effect of Group Counseling of Positive Orientation on Social Comparison Tendency of Pupil Abstract Restricted by the abstract thought, it is difficult to directly obtain the information about themselves for pupils, they often compare themselves with others to eva