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比较研究在文学教学的可行性探索 日本文学教学中存在的问题 当然，也许有人会认为上述调查结果有管中窥豹之嫌吧。但是，正如著名日本语言学家阪仓笃义所说的，文学教育之根本就在于指导学习者要关注一个问题，即文学作品是通过语言运用句子与句子的搭配或措辞的选择这样的、经过锤炼的表现方式而创作出来的，并使学习者有意识地去理解其效果［2］①。从中可以看出，教师在文学教学中是占着主导地位的，因为教师需要指导学生去品读、引导学生去理解，正像韩愈在《师说》中所说的那样，“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”那么，教师如何能够正确地指导或引导学生呢?这就需要在教学法、教学内容等诸多方面多下工夫探究了。另一方面，日语专业的学生在学习日本文学之前基本上也都接近于零基础。其实，这一结果是可以想象得到的。纵观我国教育事业，虽然屡屡强调教育改革，但不可否认的是应试教育仍然占据着主流地位，特别是为了备战中、高考，学生们都是努力钻研课本知识的，除了课本中选用的文学作品之外，根本无暇阅读其他文学作品。据笔者所查，新课标初中语文教材中没有一篇日本文学作品，而高中课本中涉及的日本文学作品似乎也寥寥无几。等到升入大学之后，日语专业的学生又往往重语言知识的学习、轻文学文化常识的积累。因此，日本文学基础薄弱可见一斑。所以，归根到底，“一”中所述问题在日本文学教学中同样存在。 比较研究应用于日本文学教学中的可行性 发现问题之