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2010年河南招教考试：教师职业道德测试题
1、教师职业劳动的特点
1．1教师职业劳动任务具有二重性（教书，育人）
1．2教师职业劳动过程的艺术创造性
艺术性是由劳动对象的特点决定的。
创造性是由教学内容的特点决定的。
1．3教师职业劳动作用的特殊性。
1．4教师职业劳动的实质是爱心奉献。
教师的爱是取得良好教育效果的前提和情感基础。师爱，是教育的桥梁。
当教师的爱以尊重和信任的方式出现时，学生会获得情感上的满足，从而产生积极的情感体验。
教师的爱最终的效果是让每一个孩子都走向成功，因此，可以说成功是衡量师爱效果的最终标尺。
1．5教师职业劳动的社会价值
所谓价值，就是客体的某些属性对主体的生存与发展所具有的积极意义，是主体和客体之间需求和满足需求关系的统一。
1．6教师职业的社会价值
教师的职业劳动是继承和发展人类科学文化的桥梁。
教师的职业劳动可以为社会造就人才。
教师的职业劳动实现了科学的再生产。
教师的职业劳动促进人类的自我完善。
2、时代呼唤高尚的职业道德
2．1社会进步需要教师具有高尚的职业道德
首先，要继承中国传统师德中有价值的成分。
其次，要借鉴和吸收世界各国的教师职业道德。
最后，适应时代需要，进一步丰富和完善教师职业道德。
2．2教育改革需要教师具有高尚的职业道德。
2．3素质教育需要教师具有高尚的职业道德。
首先，素质教育对象的变化对师德提出了新的要求。
其次，道德品质教育是素质教育极其重要的方面。
最后，从素质教育的目标来看，培养学生的创新意识和创新能力，培养学生身心健康被置于非常重要的地位。
2．4生产力发展需要教师具有高尚的职业道德。
首先，生产力发展带来的科学技术的发展，使教师职业道德拥有了比以前更加广泛和丰富的内容。
其次，发展生产力所需要的改革开放对教师也提出了新的要求。
2.5新技术革命需要教师具有高尚的职业道德。
2．6精神文明建设需要教师具有高尚的职业道德。
2．7社会转型需要教师具有高尚的职业道德。
2．8社会民众需要教师具有高尚的职业道德。
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