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现代文阅读 1-3题 【一】：依据文体特征读懂文章 （1）根据文体特征读懂文章。一类是以社会科学为研究对象的一般论述类文章（学术论文），主要运用说明的议论的表达方式行文，内容涉及到经济学，教育学，文化学历史学，语言学，美学等，且内容多为介绍学术论点及其分论点，论据，背景和意义。一类是以自然科学为对象的科技说明文，主要运用说明的表达方式行文，内容多为介绍新科技新发现新认识，主体文字若干段落从不同角度具体介绍这个“新”: 背景,构造,原理，特点，现状，发展，评价(优点缺陷)及其研究应用前景。（根据文体特征，可边阅读边猜测下文内容，提高阅读速度。） （2）注重整体阅读。逐段阅读，标出各段的中心句子，并在头脑中大体复述各段内容。最后在找到全文说明对象（议论对象）的基础上整合文意。 【二】：选择题的解答 明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语（复句的部分分句），从而改变句意。 (1)设误的常用五种方法：添：添加定语或状语， 删：删除句子而改变句意。换：换用别的的词语代替，造成似是而非。调：调换词语或句子顺序，从而改变句意。凑：将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误。 (2)仔细辨别干扰项逻辑错误, 特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换： 一偷换概念： 通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。 二以偏概全：以部分代整体（或相反）,以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。重点关注：a表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；b表范围大小的词语（凡，全，都，所有；部分等）；c表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）；d表频率高低的词语（通常，总是；有时，偶尔等） 三混淆时态：（已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等 四混淆模态：（可能与必然）一定，必将；可能，估计，如果，未必等 五正话反说：即肯定和否定颠倒。 六顺序错乱：时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。 七颠倒因果：“因”与“果”错位；或 “条件”与“结果”错位。 八强加因果：即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。 九无中生有：即原文无此信息。 十答非所问：即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。 另外,别让以下几点成为答题盲区: （1）记住：不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问; （2）记住：题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系; （3）记住：有的选项要选最佳答案，而非正误选择; （4）记住：题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。 文言文 4-7题 4，文言实词题 解答此题，我们可以解析字型，理解字义。方法有二。 语境法：可以将给出的字义代入原文，通顺就对，不同就错。 词性法：通过辨别实词的词性来解答或排除干扰项。 如：自放驴，取樵炊爨。樵：打柴。 选项中樵应为名词，充当“取”的宾语，而答案却是“打柴”，成了动词，与取樵重复，故错 又如：鸣鹤在阴，其子和之。和：和睦。 题目中“和”后面是代词宾语“之”，应解释为谓语动词：应和，跟着唱。而不应该解释为形容词和睦。 5，相同信息题 在解答时，先要准确理解题干短语的含义，再推敲各选项文句所表达的内容是否与题干短语对应。需要准确选项的意思。 6，分析概括题 这道题是对相关文意的考察，一般以选错误的形式出现。一般错误的形式有“无中生有”，“移花接木”，“时序颠倒”，“照应不周”，“合二为一”等。其特点是差别细微，似是而非。做题时要将选项带回原文进行严格比较。 7，文言翻译 翻译时应以直译为主，将原文中的字字句句落实到译文当中，译出原文用词造句的特点，在表达方法上也要与原文保持一致（即被动句式最好翻译后也是被动形式）。难以直译（即翻译后语句不通畅）或直译后表达不了原文的意思时，再根据自己理解的意思翻译。 古代诗歌阅读 8-9题 诗词鉴赏，表达含义以及表达手法 第一种模式：分析意象、意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 答题示例： 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖