湖北省恩施州建始县民族实验初级中学初中语文教师教学论文 腹有诗书气自华.docVIP

腹有诗书气自华 邹韬奋说：“我所看到的书，当然是不能都背诵得出的，看过了就好象和它分了手，但是当我拿起笔来写作的时候，只要用得着的任何文句或故事，它竟然会突然出现于我的脑际；用不着它的时候，它就在我的脑子里毫无踪影。”这就是阅读的作用，这就是知识储备。所以在语文学习的过程中，增加阅读量，注重阅读至关重要。 　　在语文学习中，学生最犯愁、最头痛的要数写作文了，原因很简单，不知该写些什么。其实，这就是缺乏素材的积累。 　　要写好作文，第一要要言之有物。而这个“物”从何而来?从我们平常对生活的观察和感悟中得来。但是，我们的学生每天都被封闭在学校中，过着“三点一线”的单调生活，对于外界社会的接触很少，也因此就缺少观察生活感悟生活的机会，要补充这个不足，就得进行大量的阅读，从课外阅读中摄取大量信息，而这就成为了我们写作的第一素材。 　　但是一篇作文光有素材不行，还必须有合理的布局，严谨的结构及优美的语言。作文课上，如果老师只单纯地给同学们讲理论，讲一篇文章如何谋篇布局，讲方法，讲概念，同学们一定会如坠云雾，一头茫然。因为无论理论讲得如何地精彩，对于同学们来说也只能是生搬硬套，缺乏创新。那么，这时阅读又一次起了作用,同学们学可以在大量的阅读中逐渐地掌握谋篇布局的技巧，在学习模仿的同时适时地寻找到自己的写作方式，这样在不知不觉、潜移默化中，我们已经形成了自己的写作风格，在写作中充分写出自己的个性。这样才能在各类考试中取得好的成绩。苏轼诗云“腹有诗书气自华。”不错的，书读多了，定能笔底生花，写出文化味十足的文章。那么，这是否就意味着，只要是书我们就可以读呢?反正多读也没有坏处，正所谓“开卷有益”吗！回答当然是否定的。 阅读首先要有目的性，明确自己是为了什么而去读。比如说，对于作文不会立意，没得写的同学来说，阅读的主要目的是让自己在不断地阅读中去学习他人的立意、构思，积累大量的写作素材。这就要求学生不能盲目地去读那些长篇巨制，这样，既费时费力，又难以很快地把握住作者的构思。所以，对于这样的同学来说，最好是多读一些小短文，要做到“三贵”，即“贵博、贵精、贵通”。这样我们在循序渐进中先学会作文，之后再提高作文。 而对于有正确的思路，却表达不好的学生来说，阅读的目的在于学习其优美的语言。我们都知道，好的语言不是一朝一夕就能学会的，这就要我们在阅读中摘录下别人优美的语言，进行仿写，逐渐提高自己的语言表述能力，直至能够写出富有自己个性特征的语言。对于立意缺乏深度的学生来说，缺少的是对生活的观察与感悟，缺乏是深厚的文化底蕴。这就需要去读一些古代的历史著作，丰富自己的历史知识，使其与现代融合，加深自己的文化底蕴。这样才能够挖掘出更有新意、更深刻的主题。 我们明确了自己阅读的目的，也知道该读什么书，那么该怎样读呢?我觉得陶渊明的方法值得我们一学。陶渊明说：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”古人有句话说得好：“书读百遍其意自现。”如果每一篇文章，每一本书我们都要一字一句地去弄懂它，理解它，那么，也许一年我们读不完一本书，我们读书又有何用呢?所以，我们要读，要多读，要通读，要反复读，这样读书量增加了，也终有一天会豁然开朗。著名作家翦伯赞读经典著作的“三法”是通读、重点读、作笔记，很值得我们学习。所以阅读要有灵活性，不能“死读书”，“读死书”。 　　但是，我们也要明白，不是阅读就能马上提高自己的写作能力的。语文学习不是一蹴而就的，它有一个循序渐进，逐渐积累的过程。 　　所以，阅读贵在坚持。鲁迅先生曾说：在学习上要有不怕慢、不怕落后、不怕失败的精神，我认为：我们在阅读上也要有不怕慢、不怕多、不急于求成的毅力。每天坚持读一篇文章，十天就是十篇，一年呢?我们的阅读量逐渐地增多了，我们的知识储备量也就逐渐地增多了，写起作文来，也就信手拈来，得心应手了。 　　当然，阅读不仅仅会提高我们的作文水平。当今社会信息发展迅速，一切跟国际接轨，我们不能只埋头于课本当中，过着“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的古人生活。我们是新时期的中流砥柱，我们必须接受新的事物，书为我们打开了与外界沟通的门户。 何况中考试题也逐渐地向现实靠近，新题型不断出现，内容也与现实社会新事物紧密连接。比如说公益广告词的撰写，短信息的编写等。这样的题型、题意不是我们在课本中能够学到的，这就是考查我们的课外知识储备量。 　　读书多的同学，自然见到过这样的题型，写起来有头绪，不会东一榔头，西一棒槌，不着边际。所以，我们阅读要有广泛性，报刊杂志是我们必不可少的信息来源。我们从中得来对外界新变化、新气象、新风尚的感知，而这些“新”也将是我们考试命题的趋向，所以阅读还要涉及多个领域。 　　阅读，是我们语文教学中至关重要的一环。只有作到“读书破万卷”，才能“下笔如有神”，才能应付各种层出不穷的新题型。