江苏省新沂市第二中学九年级数学上册 5.5 直线与圆的位置关系教案2 苏科版.docVIP

直线与圆的位置关系（2） 主备人 用案人 授课时间 月 日 第 课时 课题 课型 新授课 教学目标 1、探索切线的性质与判定 2、通过应用切线的性质与判定，提高推理判断能力 重点 直线与圆相切的判定条件与圆的切线的性质 难点 直线与圆相切的判定与性质的应用 教法及教具 讲练结合 三角板 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 一、情境创设 我们已经掌握了“从直线与圆的公共点的个数”或“将圆心到直线的距离与半径相比较”两种方法来判断直线与圆相切。那么我们还能找到判定直线与圆相切的其他方法吗？ 二、探索活动 活动一 探索直线与圆相切的另一种判定方法 1、由圆心到直线的距离等于半径逆推可知： 在⊙O中，经过半径OA的外端点A，作直线l⊥OA，则圆心O到直线l的距离等于半径r, 直线l与⊙O相切。 经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线 2、由此我们可以得到直线是圆的切线的三个判定方法： ⑴与圆有惟一公共点的直线是圆的切线； ⑵与圆心的距离等于半径的直线是圆的切线； ⑶经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线。 活动二 探索直线与圆相切的性质 如图，直线l与⊙O相切于点A，OA是过切点的半径，直线l与半径OA是否一定垂直？你能说明理由吗？ 假设直线l与OA不垂直，过圆心O作OB⊥l，垂足为B。由于 分析讨论 分组分析讨论 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 直线l与⊙O相切，因此OB就是⊙O的半径。点B在⊙O上。这样直线l与⊙O有A、B两个公共点。这与“直线l与⊙O相切”矛盾。因此l⊥OA。 圆的切线垂直于经过切点的半径 2、直线与圆相切的性质 ⑴切线与圆有惟一的公共点；⑵圆心到切线的距离等于半径；⑶切线垂直于经过切点的半径。 三、例题教学 例 1 如图，△ABC内接于⊙O，AB是⊙O的直径， ∠CAD=∠ABC。判断直线AD与⊙O的位置关系，并说明理由。 分析：由条件知，直线AD经过半径OA的外端点A，因此只要说明AD⊥AB即可。 例 2 如图，PA、PB是⊙O的切线，切点分别为A、B， C是⊙O上一点，若∠APB=40°，求∠ACB的度数。 四、课堂小结 圆的切线的判定条件和直线与圆相切的性质，并运用切线的判定条件和性质解决有关问题。 五、作业: 练习 1、2 习题5.5 5、6、 归纳总结 分组分析讨论 总结切线的性质 3