江苏省南京市江宁区汤山初级中学七年级语文上册 第二单元 6 我的老师课件 新版新人教版.pptVIP

* 魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。? 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。 纠纷： 莫大： 依恋： 发生争执的事情。 没有比这个再大。 留恋，舍不得离去。 初读课文，思考： 1、本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？ 2、本文记叙了几件难忘的事？哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？ 1、本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？ 本文记叙了“我”、“我”的老师蔡芸芝、“我”的母亲和“我”小学时的几位同学。 主要人物是蔡芸芝老师。 2、本文记叙了几件难忘的事？ 七件。  （一）蔡老师假装发怒 （二）课外教“我们”跳舞 （三）带“我们”观察蜜蜂 （四）教“我们”读诗 （五）“我们”看蔡老师写字 （六）正确处理“我”与同学间的纠纷 （七）睡梦中去找老师。 2、这几件事，哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？ 七件事中，后两件详写，前五件略写。 这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现师生感情的步步加深。 1、这七件事的次序能不能颠倒？为什么？ 2、本文的叙事线索是什么? 3、除了叙事线索,还有一条感情线索贯穿其中,试结合文章内容作简要说明。 1、这七件事的次序能不能颠倒？为什么？ 不能。 这七件事的次序安排，作者的选材是很典型的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。文章是顺着作者的思路来安排的，师生的感情随之一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。 2、本文的叙事线索是什么? 本文的叙事线索是“我”和老师的交往。 3、除了叙事线索,还有一条感情线索贯穿其中,试结合文章内容作简要说明。 本文的感情线索是回忆、依恋、思念“我的蔡老师”，浓厚的感情贯穿全文，使文章具有打动人心的力量。 回忆 依恋 思念 蔡老师 我 我 这是一篇回忆文章，二十多年后，学生仍深深地怀念自己当年的老师。 请默读课文，把表达作者感情的句子画出来，并思考作者抒发了怎样的思想情感。 ①“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。” 抒发作者对老师的理解和热爱之情。 ②“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！” 抒发了作者对老师的感激之情。 ③“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。” 对老师的高度评价，抒发了作者感激老师赞美老师的感情。 ④“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！” 抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。 ⑤“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？” 抒发了作者思念老师的感情。 1、你认为蔡老师是一个怎样的老师，从课文哪些地方可以看出？ 2、“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？ 1、你认为蔡老师是一个怎样的老师，从课文哪些地方可以看出？ ① 温柔，热爱学生。 “她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。” ② 热情、慈爱。 她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。 ③ 公平、伟大。 蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷。 * * *