教师用书2013-2014学年高中生物 第2单元 第1章 第1、2节 第1课时 种群的特征课后知能检测 中图版必修3.docVIP

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中生物 第2单元 第1章 第1、2节 第1课时 种群的特征课后知能检测 中图版必修3 一、选择题 1．(2012·哈尔滨九中高二期末)a具有出生、性别、年龄、死亡等特征，b具有出生率、性比、年龄结构等特征。那么，a和b分别属于(　　) A．个体，种群　　　　　B．个体，个体 C．种群，种群 D．种群，个体 【解析】　本题考查种群的特征。a具有出生、性别、年龄、死亡等特征，可以看出应该是指个体水平的特征；b具有出生率、性比、年龄结构等特征，这是对种群特征的描述。 【答案】　A 2．下列属于种群的是(　　) A．池塘中的鲫鱼和水库里的鲫鱼 B．一个湖泊中各种鱼类的总和 C．同一块草地中所有的环毛蚓 D．一片森林中各种生物个体的总和 【解析】　解答此类问题主要的依据就是种群的概念，抓住“一定自然区域”“同种”“全部个体”等关键词语。 【答案】　C 3．(2013·济南期末)甲、乙、丙是同一物种的三个种群，其年龄组成见下表： 年龄期 个体数 甲 乙 丙 幼年期 600 400 200 成年期 400 400 400 老年期 200 400 600 三个种群年龄结构的类型为(　　) A．甲是增长型，乙是稳定型，丙是下降型 B．甲是稳定型，乙是增长型，丙是下降型 C．甲是增长型，乙是增长型，丙是下降型 D．甲、乙、丙三个种群都是稳定型 【解析】　甲种群幼年个体多，为增长型；乙种群各年龄段个体数相同，为稳定型；丙种群老年个体多，为下降型。 【答案】　A 4．(2012·海南高考)某小组用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度。下列做法错误的是(　　) A．随机取样 B．选择植物生长茂盛处取样 C．根据调查数据估算该种群密度 D．根据地段的形状确定取样方法 【解析】　样方法最主要的是进行随机取样，A正确， B错误；根据调查数据取平均数可估算该种群的种群密度，C正确；根据地段的不同可因地制宜采用不同的样方法，如五点取样法和等距取样法等，D正确。 【答案】　B 5．(2012·湖南师大附中测试)在对某池塘内鲫鱼种群进行数量调查时，第一次捕捞200尾，全部进行标志后放生；第二次捕捞160尾，其中有标志的鲫鱼10尾，则该池塘内鲫鱼的总数为(　　) A．4 000尾 B．3 200尾 C．1 600尾 D．800尾 【解析】　据标志重捕法的计算公式得鲫鱼的总数N＝＝(200×160)/10＝3 200(尾)。 【答案】　B 6．(2013·洛阳高二期末)用“样方法”调查蒲公英种群密度的过程是(　　) ①将某地分为10等份，在每份的中央划一个大小为1 m2的样方　②将某地分为10等份，在每份的中央划一个大小不同的样方　③计数每个样方内该种群数量，再计算平均值　④计数每个样方内该种群数量，相加获得总数值 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【解析】　种群密度为单位面积该个体的数目，所以取样方时大小应相同且为1 m2，计数时应计算平均值即为种群密度。 【答案】　A 7．(2013·哈尔滨期末)某科技小组在调查一块方圆为2 hm2的草场中灰苍鼠的数量时，放置了100个捕鼠笼，一夜间捕获了50只，将捕获的灰苍鼠做好标记后在原地放生。5天后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了42只，其中有上次标记的个体13只。则该草场中灰苍鼠的总数和与实际总数的比分别为(　　) A．50只、大于1 B．42只、小于1 C．161只、小于1 D．160只、大于1 【解析】　本题考查种群数量的调查方法，即标志重捕法。由题意可以得出：N∶50＝42∶13，该草场中灰苍鼠的种群数量为(50×42)/13＝161.5只。由于被捕获过的鼠更难再捕获，故再次捕获的被标记数比实际小。 【答案】　D 8．甲、乙为某种生物种群的年龄结构曲线，如不考虑其他因素，种群甲和种群乙未来个体数量的发展趋势是(　　) 　甲　　　　　　　　乙 A．下降型和增长型 B．增长型和下降型 C．稳定型和下降型 D．稳定型和增长型 【解析】　图甲幼年个体很多，老年个体很少，这样的年龄结构为增长型，种群密度增大。图乙幼年个体较少，而老年个体较多，这种年龄结构属于下降型，种群的密度越来越小。 【答案】　B 9．利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，该害虫的种群密度将明显减少，该种群密度下降是因为(　　) A．雄性个体数量的减少使雌虫生殖能力下降 B．成年个体大量迁出使幼年个体数量比例减小 C．受人工合成的性引诱剂影响雌性个体也减少 D．种群的性比失调使种群的出生率下降 【解析】　影响种群密度的直接因素是出生率和死亡率。性引诱剂诱杀雄性个体，导致种群中性比严重失调，从而影响出生率，使种群的密度下降。 【答案】　D 10．下列关于种群的