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2014七年级数学下册说课稿 目录 相交线…………………………………………1 相交线的第二课时垂线………………………4 同位角、内错角、同旁内角…………………7 平行线…………………………………………10 平行线的判定⑴………………………………14 平行线的性质…………………………………17 命题、定理教案………………………………23 平移……………………………………………26 有序数对………………………………………29 平面直角坐标系………………………………32 用坐标表示地理位置…………………………35 用坐标表示平移………………………………38 三角形的边……………………………………40 三角形的高、中线、角平分线………………41 三角形的内角…………………………………43 三角形的内角…………………………………46 三角形的外角…………………………………49 三角形的稳定性　学案………………………53 多边形…………………………………………55 多边形的内角和………………………………58 课题学习《镶嵌》……………………………61 二元一次方程组………………………………62 消元——二元一次方程组的解法……………65 二元一次方程组的解法………………………68 实际问题与二元一次方程组…………………71 三元一次方程组解法举例……………………73 不等式及其解集………………………………75 不等式的性质…………………………………77 不等式的基本性质……………………………79 实际问题与一元一次不等式…………………81 一元一次不等式组……………………………83 10.1统计调查…………………………………88 从数据谈节水…………………………………91 5.1.1《相交线》 说课稿 今天，我说课的课题是：人教版七年级数学下册第五章第一节《相交线 》.这节课的主要内容包括：对顶角，邻补角的定义，对顶角的性质.下面，我将从六个方面对本节课的教学设计进行说明： 一、教材分析 （一）地位、作用 本节课是在学生已经学习了直线、射线、线段和角的有关知识的基础上，进一步研究平面内两条直线相交形成4个角的位置和数量关系，为今后学习几何奠定了基础，同时也为证明几何题提供了一个示范作用，本节对于进一步培养学生的识图能力，激发学生的学习兴趣具有推动作用，所以本节课具有很重要的地位和作用. （二）、教学目标 根据学生已有的知识基础，依据《教学大纲》的要求，确定本节课的教学目标为： 1、知识与技能 （1）理解对顶角和邻补角的概念，能从图中辨别对顶角和邻补角. （2）掌握“对顶角相等的性质”. （3）理解对顶角相等的说理过程. 2、过程与方法 经历质疑，猜想，归纳等数学活动，培养学生的观察，转化，说理能力和数学语言规范表达能力. 3、情感态度和价值观 通过小组讨论，培养合作精神，让学生在探索问题的过程中，体验解决问题的方法和乐趣，增强学习兴趣；在解题中感受生活中数学的存在，体验数学中充满着探索和创造. （三）重点，难点 根据学生已有的知识基础，依据教学大纲的要求，确定本节课的重难点为： 重点：邻补角和对顶角的概念及对顶角相等的性质. 难点：写出规范的推理过程和对对顶角相等的探索. 二、教学方法 在教学中，为了突出重点，突破难点，我采用了直观的教具演示和多媒体.增大了教学的直观性，让学生观察、比较、归纳、总结，使学生经历了从具体到抽象，从感性上升到理性的认识过程. 三、学法指导 让学生学会观察、比较、分析、归纳，学会从具体的实例中抽象出一般规律.从中提高他们的概括能力和语言能力，并养成动手、动脑、动口的良好的学习习惯. 四、学情分析 七年级的孩子思维活跃，模仿能力强.同时他们也具备了一定的学习能力，在老师的指导下，能针对某一问题展开讨论并归纳总结.但是受年龄特征的影响，他们对知识迁移能力不强，推理能力还需进一步培养. 五、教学过程 （一）创设情景，引入新课 多媒体显示立交桥、防盗网. 设问：从这些图片得出什么几何图形？学生会指出：相交线.从而引出了课题：相交线.让学生借助已有的几何知识从现实生活中发现数学问题，建立直观、形象的数学模型. （二）新课探讨 1、对顶角、邻补角的位置关系. 让学生用已备好的剪刀剪纸片、向他们提出以下问题： 问题1：一把张开的剪刀能联想出什么几何图形？说一说，剪刀剪开纸片的过程中有关角的变化？ 学生观察，很容易把剪刀的构造想象成两条相交直线.在剪刀剪纸片的过程中，把手和刀刃之间的夹角不断发生变化，但是这些角之间存在着不变的位置和数量关系. 通过生活中的情景抽象出几何图形，培养他们的空间观念，发展几何直觉. 问题2：任意两条相交的直线在形成的4个角中，两两相配共能组成几对角？各对角存在怎样的位置关系？ 学生以事先分好的小组