教师用书2013-2014学年高中化学 专题1 揭示物质的奥秘教学设计 苏教版选修3.docVIP

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中化学 专题1 揭示物质的奥秘教学设计 苏教版选修3 ●课标要求 1．了解人类探索物质结构的价值，认同“物质结构的探索是无止境”的观点，认识在原子、分子等层次研究物质的意义。 2．知道物质是由微粒构成的，了解研究物质结构的基本方法和实验手段。 ●课标解读 1.能列举研究物质结构的一般方法。 2．了解人类探索物质结构的演变史。 3．能列举研究物质结构的意义。 ●教学地位 1．本专题对教材中的知识要求相对较低，主要是通过课堂讨论与交流，通过媒体与网络等途径查询相关资料，领略科学探索的魅力，以此来了解化学科学的发展与人类探索物质世界的关系。2．通过查阅20世纪化学发展过程中的重大事件资料，了解化学科学发展的基本特征和21世纪化学科学发展的趋势，感受科学家探索物质结构的奥秘的过程和方法，培养学习化学的兴趣，养成乐于探究的精神，体验科学探究的艰辛与喜悦，领略化学物质结构世界的奇妙与和谐之美。 ●新课导入建议 思考下列问题： (1)化学变化中的最小微粒是什么？ (2)构成物质的粒子有哪些？ (3)原子结构如何？ 从19世纪初到20世纪20年代，科学家们经历了一个多世纪的探索，终于揭开了原子结构的奥秘，在此基础上进一步揭开了分子结构、晶体结构的奥秘。物质结构的研究为创造新物质做出了辉煌的成就。 你想知道揭示物质结构奥秘的过程吗？你还想知道研究物质结构的方法吗？请跟我一起走进“专题1 揭示物质结构的奥秘”一节。 ●教学流程设计 ?? ? ??? 　　　 ? 课　标　解　读 重　点　难　点 1.了解物质结构探索发展的历史与人类物质文明进步的密切联系。 2.认识物质结构的探索与研究对人类文明发展与进步的重要意义。 3.初步掌握研究物质结构的一般方法。 1.了解人类探索物质结构的历史与价值，能列举人类认识原子结构的历史进程。(重点) 2.能列举研究物质结构的一般方法。(难点) 探索物质的微观结构 1.学习物质结构知识的意义 (1)物质的组成、结构物质的性质与变化。 (2)学习有关物质结构的知识，可以帮助我们更好地解释和预测物质的性质与变化。 2．研究物质结构的一般方法 (1)方法列举 (2)分析原子、分子结构的理论基础：量子力学。 (3)现代研究物质结构的实验方法：光谱和衍射实验。 (4)几种测定物质组成和结构的仪器 ①红外光谱仪　②电子显微镜　③原子吸收光谱仪　④X射线衍射仪等 1．上网查阅并交流原子结构模型的演变史。 【提示】　道尔顿的原子学说→汤姆生的“葡萄干布丁”模型→卢瑟福的核式模型→玻尔电子分层排布模型→量子力学模型。 研究物质结构的意义 1.人类探索物质结构的历史 2．研究物质结构的意义 研究物质的微观结构，不仅有利于人类真正理解物质的本质及其变化，更有助于新元素、新物质的发现和新理论的创建。 2．目前，人们能够合成自然界中不存在的物质，人们能不能制造出自然界中不存在的元素？ 【提示】　能。人们可以用粒子高能加速器来人工制造化学元素，元素周期表中标“*”的元素均为人造元素。 道尔顿的原子学说 英国科学家道尔顿是近代原子学说的创始人，他最早提出科学的原子概念，并在此基础上，提出原子学说。他认为物质是由原子构成的，这些原子是不可分割的实心球体，同种原子的性质和质量都相同。 　 道尔顿的原子学说包含四个要点，有的要点具有一定的局限性。 　道尔顿的原子学说曾经对人类探索物质的微观结构起了很大的作用。他的学说中包含下列三个论点：①原子是不能再分的粒子；②同种原子的各种性质和质量都相同；③原子是微小的实心球体。用现在的观点看，你认为这三个论点中不确切的是(　　) A．只有②　　B．①③　　C．②③　　D．①②③ 【解析】　原子可分为原子核和核外电子，①不确切；原子核位于原子的中心，核外电子在原子核外一定空间内高速运动，③不确切。 【答案】　B 1．今有下列粒子：①C　②O2　③C　④O3 ⑤C　⑥1H2　⑦HD (1)属于同位素的是________ (2)属于同素异形体的是________ (3)⑥与⑦的性质相同吗？ ________________________________________________________________________。 【解析】　(1)质子数相同、中子数不同的原子互为同位素，①③⑤符合。 (2)由同种元素形成不同性质的单质，互为同素异形体，②④符合。 (3)1H2与HD均为氢气单质，构成二者分子的原子不同，其质量不同，物理性质不同，但化学性质二者几乎是相同的。 【答案】　(1)①③⑤　(2)②④ (3)物理性质不同，化学性质相同 揭开原子结构的奥秘 1．英国科学家汤姆生是电子的发现者，他认为一切原子中都含有电子。从