直线与平面垂直的判定（区调研课）.docVIP

§2.3.1 直线与平面垂直的判定(区调研课） 高思健（汕头市，汕头市潮南区峡晖中学） 教学目标 借助对实例、图片的观察，提炼直线与平面垂直的定义，并能正确理解直线与平面垂直的定义； 通过直观感知，操作确认，归纳直线与平面垂直的判定定理，并能运用判定定理证明一些空间位置关系的简单命题； 在探索直线与平面垂直判定定理的过程中发展合情推理能力，同时感悟和体验“空间问题转化为平面问题”、“线面垂直转化为线线垂直”、“无限转化为有限”等数学思想. 教材分析 1.教学重点：直观感知、操作确认，概括出直线与平面垂直的定义和判定定理。 2.教学难点：操作确认并概括出直线与平面垂直的判定定理及初步运用。 3.授课类型：新授课。 教学过程 类比平行探索空间的垂直关系 问题1：前面我们已经学习了空间的哪些平行关系？ 问题2：对于直线与平面相交，又有哪些相关概念和原理？我们有必要进一步研究. 观察感知线面垂直的概念 1.创设情境——感知概念 唐代诗人王维在他的诗《使至塞上》中写下千古绝句：“大漠孤烟直，长河落日圆。”前一句大漠孤烟直中的意境：荒凉的大漠中，一缕青烟从烽火台上冲天而起，给荒凉的大漠带来了一丝活力，这其中体现了空间的哪一种垂直关系？ 观察下面两幅图片，寻找出其中线面垂直的关系。 生活中有很多直线与平面垂直的实例，你能举出几个吗？ 2.观察归纳——形成概念 思考1：对线面垂直的概念有了一定的了解之后，如何画一个线面垂直的图形？ 注意：画直线与平面垂直时，通常把直线画成与表示平面的平行四边形的一边垂直。 思考2：你心目中的线面垂直指的是什么？如何定义一条直线与一个平面垂直呢？ 思考3：如图，在阳光下观察直立于地面的旗杆AB及它在地面的影子BC，随着时间的变化，影子BC的位置在移动. (1)在各时刻旗杆AB所在直线与影子BC所在直线的位置关系如何？ (2)旗杆AB与地面上任意一条不过旗杆底部B的直线BC的位置关系又是如何？ 抽象概括——提炼概念 思考4：通过上述观察分析，你认为应该如何定义一条直线与一个平面垂直？ 定义：如果直线l与平面α内的任意一条直线都垂直，我们就说直线l与平面α互相垂直，记作l⊥α . 直线l叫做平面α的垂线，平面α叫做直线l的垂面，它们唯一的公共点叫做垂足. 跟踪检测1 辨析：下列命题是否正确，为什么？(1) 如果一条直线垂直于一个平面内的无数条直线，那么这条直线与这个平面垂直。 (2) 如果一条直线垂直于一个平面，那么这条直线就垂直于这个平面内的任意直线。 过空间一点有且只有一条直线和已知平面垂直。 过空间一点有且只有一个平面和已知直线垂直。 在空间内，过一点有且只有一条直线和已知直线垂直。 探索发现线与面垂直的判定 思考1：对于一条直线和一个平面，如果根据定义来判断它们是否垂直，需要解决什么问题？如何操作？ 思考2：如果直线l与平面α内的一条直线垂直，能保证l⊥α吗？ 如果直线l与平面α内的两条直线垂直，能保证l⊥α吗？ 做一做： 如图，准备一块三角形的纸片，做一个试验： 过△ABC的顶点A翻折纸片，得到折痕AD，将翻折后的纸片竖起后放置在桌面上（BD，DC与桌面接触）。（1）折痕AD与桌面垂直吗？（2）如何翻折才能使折痕AD与桌面所在平面α垂直？ 思考3：如果我们把折痕抽象为直线，把桌面抽象为平面(如图1)， 那么你认为保证直线与平面垂直的条件是什么？ 思考4：如果将图1中的两条相交直线、的位置改变一下，仍保证，（如图2）你认为直线还垂直于平面吗？ 思考5：根据上面的试验，结合两条相交直线确定一个平面的事实，你能给出直线与平面垂直的判定方法吗？ 定理： 一条直线与一个平面内的两条相交直线都垂直，则该直线与此平面垂直. [直线与平面垂直的判定定理] 思考6：上述定理为我们判定直线与平面的垂直提供了理论依据.结合下图，怎样用符号语言表述这个定理？ 跟踪检测2 判断正误 (1)若一条直线与一个平行四边形的两条边垂直，则这条直线垂直于平行四边形所在的平面（ ） (2)若一条直线与一个梯形的两条边垂直，则这条直线垂直于梯形所在的平面 （ ） (3)若一条直线与一个三角形的两条边垂直，则这条直线垂直于三角形所在的第三边 （ ） 初步应用线面垂直的判定 例： 如图，已知PA垂直于△ABC所在的平面，且∠ACB=90o。 求证：（1）BC⊥平面PAC; （2）BC⊥PC. 跟踪检测3 已知：正方体ABCD-A1B1C1D1 求证：A1C1⊥平面BB1D1. 练习巩固与升华 （六）总结反思 直线与平面垂直的概念 直线与平面垂直的判定 利用定义； 利用判定定理． 数学思想方法：转化的思想 （七）布置