2014年信号与系统课程设计.docVIP

《信号与系统课程设计》开设方案 信号与系统是一门理论课程，在教学方法上以课堂教学为主。为了加强学生对内容的理解，除了在课堂教学中采用一些CAI手段向学生动态展示相关知识点以外，我们还开设课程设计，通过学生制作硬件电路并结合信号与系统实验箱演示，培养了学生的动手能力，并加深了学生对理论知识的理解和掌握。 一、任务基本要求 课程设计对象：电子信息工程专业本科班 课程设计学时：30 二、时间安排 开设时间 任务目标 第15周星期一 指导老师给学生布置课程设计的任务及要求。 学生完成组队，选题工作。 第15周星期二 第15周星期三 学生根据设计任务及要求，对系统设计，并完成软件设计和调试工作。 第15周星期四 第15周星期五 第15周星期六 第15周星期天 学生完成硬件的制作和调试。 第16周星期一 学生对演示结果进行记录，并对设计结果进行总结分析 第16周星期二 第16周星期三 学生完成课程设计报告的写作。 第16周星期四 第16周星期五 课程设计答辩，评分 三、设计题目、任务及要求 课程设计可参考以下10个题目，学生可在此范围内选择。 1、二阶网络函数的模拟 （硬件设计） 2、系统时域响应的模拟解 （硬件设计） 3、有源低通滤波器的设计 （硬件设计） 4、有源高通滤波器的设计（硬件设计） 5、有源带通滤波器的设计（硬件设计） 6、MATLAB中有关信号类的研究 （软件设计） 7、信号波形仿真 （软件设计） 8、Matlab在建模与仿真的应用介绍 （软件设计） 9、利用Matlab 框图对系统进行仿真 （软件设计） 10、图像分析中的信号分析 （软件设计） （详见课程设计指导书） 四、设计报告及书写内容要求 课程设计任务完成后，每位同学必须独立书写一份课程设计报告，注意：不得抄袭他人的报告（或给他人抄袭），一旦发现，成绩为零分。课程设计报告的内容应包括以下四个部分： （1）设计题目，要求。 （2）软件设计调试过程及仿真结果。 （3）硬件设计及调试过程和结果分析。 （4）总结：包括课程设计过程中的学习体会与收获。 五、考核方式 指导老师负责验收设计结果，并结合学生的工作态度、实际动手能力、创新精神和设计报告等进行综合考评，并按优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级给出每位同学的课程设计成绩。具体考核标准包含以下几个部分： （1）平时出勤（占10%）。 （2）软件设计调试（占25%）。 （3）硬件制作调试（占25%） （3）设计报告（占30%）。 （4）答辩效果（占10%）。 二阶网络函数的模拟 设计目的： 设计原理： 设计内容及步骤： 设计报告的要求： 系统时域响应的模拟解 设计目的： 设计原理： 设计内容和步骤： 设计报告的要求： 有源滤波器的设计（低通、高通、带通） 设计目的： 设计任务： 设计步骤： 设计报告的要求： MATLAB中有关信号类的研究 在已学课程《MATLAB程序设计及应用》和面向对象编程的基础之上，对MATLAB中类的定义，创建，运用，特点进行研究，以进一步熟练掌握MATLAB。 1. MATLAB中类的定义； 2. 对象的创建及应用； 3. 封装性，继承性，多态性在MATLAB信号类中的体现，MATLAB信号类与其他OO程序设计语言中其他类的比较； 4. 写出3000字以上的报告 举例应详尽，恰当。 类和类的定义 在面向对象的程序设计中，有经常接触类、对象等专业名词；到底什么是类、什么是对象呢？在程序又是怎样运用呢？类是面向对象程序设计的核心，它实际是一种新的数据类型，也是实现抽象类型的工具，因为类是通过抽象数据类型的方法来实现的一种数据类型。类是对某一类对象的抽象；而对象是某一种类的实例，因此，类和对象是密切相关的。没有脱离对象的类，也没有不依赖于类的对象。 什么是类 ????类是一种复杂的数据类型，它是将不同类型的数据和与这些数据相关的操作封装在一起的集合体。这有点像C语言中的结构，唯一不同的就是结构没有定义所说的“数据相关的操作”，“数据相关的操作”就是我们平常经常看到的“方法”，因此，类具有更高的抽象性，类中的数据具有隐藏性，类还具有封装性。 ????类的结构(也即类的组成)是用来确定一类对象的行为的，而这些行为是通过类的内部数据结构和相关的操作来确定的。这些行为是通过一种操作接口来描述的(也即平时我们所看到的类的成员函数)，使用者只关心的是接口的功能(也就是我们只关心类的各个成员函数的功能)，对它是如何实现的并不感兴趣。而操作接口又被称为这类对象向其他对象所提供的服务。 ????类的定义格式 ????类的定义格式一般地分为说明部分和实现部分。说明