2014年高考数学解题方法与解题思想总结.docVIP

续（上接同名文档（1）） （二） 目 录 前言 ……………………………………………………… 2 高中数学解题基本方法 ……………………… 3 配方法 ……………………………………… 3 换元法 ……………………………………… 7 待定系数法 ………………………………… 14 定义法 ……………………………………… 19 数学归纳法 ………………………………… 23 参数法 ……………………………………… 28 反证法 ……………………………………… 32 消去法 ……………………………………… 分析与综合法 ……………………………… 特殊与一般法 ……………………………… 类比与归纳法 ………………………… 观察与实验法 ………………………… 高中数学常用的数学思想 …………………… 35 数形结合思想 ……………………………… 35 分类讨论思想 ……………………………… 41 函数与方程思想 …………………………… 47 转化（化归）思想 ………………………… 54 高考热点问题和解题策略 …………………… 59 应用问题 …………………………………… 59 探索性问题 ………………………………… 65 选择题解答策略 …………………………… 71 填空题解答策略 …………………………… 77 附录 ……………………………………………………… 高考数学试卷分析 ………………………… 两套高考模拟试卷 ………………………… （续） 二、分类讨论思想方法 在解答某些数学问题时，有时会遇到多种情况，需要对各种情况加以分类，并逐类求解，然后综合得解，这就是分类讨论法。分类讨论是一种逻辑方法，是一种重要的数学思想，同时也是一种重要的解题策略，它体现了化整为零、积零为整的思想与归类整理的方法。有关分类讨论思想的数学问题具有明显的逻辑性、综合性、探索性，能训练人的思维条理性和概括性，所以在高考试题中占有重要的位置。 引起分类讨论的原因主要是以下几个方面： ① 问题所涉及到的数学概念是分类进行定义的。如|a|的定义分a0、a＝0、a0三种情况。这种分类讨论题型可以称为概念型。 ② 问题中涉及到的数学定理、公式和运算性质、法则有范围或者条件限制，或者是分类给出的。如等比数列的前n项和的公式，分q＝1和q≠1两种情况。这种分类讨论题型可以称为性质型。 ③ 解含有参数的题目时，必须根据参数的不同取值范围进行讨论。如解不等式ax2时分a0、a＝0和a0三种情况讨论。这称为含参型。 另外，某些不确定的数量、不确定的图形的形状或位置、不确定的结论等，都主要通过分类讨论，保证其完整性，使之具有确定性。 进行分类讨论时，我们要遵循的原则是：分类的对象是确定的，标准是统一的，不遗漏、不重复，科学地划分，分清主次，不越级讨论。其中最重要的一条是“不漏不重”。 解答分类讨论问题时，我们的基本方法和步骤是：首先要确定讨论对象以及所讨论对象的全体的范围；其次确定分类标准，正确进行合理分类，即标准统一、不漏不重、分类互斥（没有重复）；再对所分类逐步进行讨论，分级进行，获取阶段性结果；最后进行归纳小结，综合得出结论。 Ⅰ、再现性题组： 1．集合A＝{x||x|≤4,x∈R}，B＝{x||x－3|≤a，x∈R}，若AB，那么a的范围是_____。 A. 0≤a≤1 B. a≤1 C. a1 D. 0a1 2.若a0且a≠1，p＝log(a＋a＋1)，q＝log(a＋a＋1)，则p、q的大小关系是_____。 A. p＝q B. pq C. pq D.当a1时，pq；当0a1时，pq 3.函数y＝＋＋＋的值域是_________。 4.若θ∈(0, )，则的值为_____。 A. 1或－1 B. 0或－1 C. 0或1 D. 0或1或－1 5.函数y＝x＋的值域是_____。 A. [2,+∞) B. (-∞,-2]∪[2,+∞) C. (-∞,+∞) D. [-2,2] 6.正三棱柱的侧面展开图是边长分别为2和4的矩形，则它的体积为_____。 A. B. C. D. 或 7.过点P(2,3)，且在坐标轴上的截距相等的直线方程是_____。 A. 3x－2y＝0 B. x＋y－5＝0 C. 3x－2y＝0或x＋y－5＝0 D.不能确定 【简解】1小题：对参数a分a0、a＝0、a0三种情况讨论，选B； 2小题：对底数a分a1、0a1两种情况讨论，选C； 3小题：分x在第一、二、三、四象限等四种情况，答案{4,-2,0}； 4小题：分θ＝、0θ、θ三种情况，选D；