《认识时间》说课材料VIP

《认识时间》说课材料 教材分析 《认识时间》一课是义务教育课程标准实验教材数学一年级下册第81页的教学内容。 本课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1小时=60分的关系。是在学生初步认识整时和半时基础上展开教学的。掌握本节课的知识即为下节课1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。教学对时间的认识是从特殊到一般，从简单到复杂的顺序编排的。这样编排既符合儿童的认知规律，也符合人们认识时间的经验与习惯。 本节课的教学目标： 认识钟面，会读写几时几分，知道1时=60分。 培养学生观察能力，自主探究及动手操作的能力。 培养学生珍惜时间的意识和习惯。 重点：会读写分针正好指在大格刻度上的时间，理解时与分的进率。 难点：认识并记住每个刻度大格各代表的时和分。 教法 1、本课书育认知教学，教学创设贴近学生的时间生活的情境，使学生在愉快的情境中学习数学知识。通过动手、同桌交流、读读、写写等方法探究新知，并在练习中采用学生喜欢的游戏方式进行，吸引学生注意力，提高参与的积极性。 2、采用信息辅助教学的电化手段，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性，赋予抽象时间概念以鲜活的感性支撑，帮助学生建立时间概念，解决问题。 三、关于学法 课程改革要求教师要转变角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。因此本课采用复习导入的新课。 学习中让学生猜想，给学生记忆的想象空间，充分运用自主探究、合作学习的方式，不但教会学生知识，而且培养学生合作精神，促进全面发展。 教学过程 (一)创设情境 设疑导入 这一环节从贴近学生的生活进行整时和半时的复习,选择了学生最熟悉的上课情境导入新课,让学生利用已有的生活经验猜测,在不同意见时质疑,激起学生想弄懂知识的欲望.心理上产生强烈的“我要学”的冲动.教师就此点名课题.课件的形象直观演示,最大限度激起学生探究的愿望和兴趣。 （二）和座探究　学习新知 这一环节考虑到低年级孩子的认知规律，从简单到复杂，选择实物演示的方法教会学生时针走１大格是１小时。其次教会学生认识钟面。在这一环节上我采用课件进行演示的教学方法，引导学生独立思考，自主探究。在研究分针于时针的关系时，考虑到这一新知接受、理解起来比较困难，因此制作动画进行演示，让学生在静静地、仔细的观察中发现规律。使得抽象的教学变得形象逼真，生动化。而在学习读写时间环节中，采用观察动手操作、小组讨论配合电化手段进行。 （三）巩固练习 练习中采用学生喜欢的连线游戏和“小小法官”活动激发兴趣，达到良好的巩固效果。此外，根据低年级学生有注意力持续时间短的生理特点，课中穿插了课中休，使学生情绪得到调解，精神更加饱满。 五、板书设计 认识时间 时针走１大格　　　　　１小时 分针走１大格　　　　　５分钟 分针转１圈　　　　　　60分钟 1小时=60分