《明珠回归》说课稿VIP

《明珠回归》说课稿 　　一、教材分析 　　知识目标：学会本课生字，读记“管辖、港澳、紫荆花、旌旗”等词语，读写“签定、开拓、贸易”等词语。 　　技能目标：能正确流利有感情地朗读课文，在阅读中体会作者详略有致的叙述方法。 　　情感目标：了解香港回归的历程，重温那庄严的时刻，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。 　　教学重难点： 　　在阅读中感受作为一个中国人的民族深情，激发学生的爱国情怀，学习作者详略有致的表达方法。 　　二、教法 　　采用以读代讲、交流感悟、情境教学、思维拓展等教学方法，以课文题目“回归”为切入点引导学生质疑，组织学生自主探究并感悟，从而体现教师的主导和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。 　　三、学法 　　“阅读应该是学生个性化的行为”。因此在教学过程中我不越俎代庖，采用“读——思——议——看——悟等形式，放手让学生走进文本深处，触摸作者的心灵，体验文本的情感，尽情地读，大胆地说，自由地想，不断感悟。充分体现“阅读是学生、教师、文本之间对话的过程”。 　　四、教学程序： 　　（一）、谈话导入，激发情感 　　1.以谈话的方式导入新课： 2.（出示中国地图，让学生知道香港的地理位置） 3.引出课题。 1.读一读，议一议： 2.读一读：文中详写回归仪式的几个庄严时刻。体会句中带点词语意思。出示： 3.想一想：在这历史时刻举国上下激动人心的场面。“当时又是怎样的情形呢？”播放实况录象。 4.诵读10、11自然段课文，再次体会亿万中华儿女的激动与自豪，体会数代人100多年终于实现的激情。 5.齐读最后自然段。出示：今天，在祖国大家庭……更美好！引导学生理解句子，体会其中包含的思想感情。 1.播放《东方之珠》。 2.延伸：（电脑出示澳门回归图片、国庆图片勾起学生的爱国情感） 　　7明珠回归 　　沧桑的历史-----英国 　　“一国两制”的构想 　　主权交接仪式-----中国 　　明天更美好