中班科学活动《让玩具动起来》说课稿VIP

中班科学活动《让玩具动起来》说课稿 一、设计意图 区角活动是孩子喜爱的且适合智力开发、能力发展的活动形式。我们班幼儿都很喜欢玩区角活动，特别是对玩具展览区情有独钟。因此我们把每个星期星期五定为玩具分享日，让幼儿交换着玩玩具。在活动中我发现他们对各种会动起来的玩具特别感兴趣。但是，当我问他们：“你们知道他们为什么会动起来？他们是靠什么动起来的吗？”他们都很迷惘，无法回答我的问题。所以，我就想让他们在原有玩的基础上，进一步让幼儿在实践中探索各种不同的玩具是靠什么动起来的。 二、说教材 本次活动的教材主要有以下两个特点： 活动内容是幼儿最感兴趣的玩具，来源于孩子的生活。因此，幼儿参与率高，玩得开心投入。在玩中学，懂得各种会动的玩具是靠不同的动力动起来的，有电、发条、惯性等等。 让幼儿自主探索中发现，并大胆讲述探索的过程和结果。 三、说目标 目标是活动的出发点和归宿，是对幼儿进行教育所期望得到的结果，是幼儿发展的方向和标尺。根据我们班幼儿的年龄特点和幼儿的实际水平，我制定了以下两条目标。 活动目标： 1、引导幼儿探索，观察利用惯性、发条、电等能使玩具动起来的现象,激发幼儿进一步探究学习的欲望。 2、对探索活动感兴趣，并能大胆地讲述探索过程与结果。 四、说教法和学法 教育方法是实现教育目标的重要手段，恰当地选择教学方法，能有效地达到活动的目的。在活动中，我采用了实验法、谈话法、演示法，通过这几种教学方法实现启发性原则和直观性原则。首先，为幼儿创设一个自由探索的物质环境，让幼儿去玩各种玩具的同时让他们去观察，让他们充分的玩，尽量让每个幼儿参与到活动中。让幼儿在玩中学，让老师成为幼儿学习的观察者、伙伴，活动的创造者。 五、说准备 准备教具是激发幼儿探索兴趣的重要一个环节，能调动幼儿的积极性、主动性和创造性。根据活动的需要，我做了以下准备： 汽车、飞机等惯性玩具、发条玩具、电动玩具?若干、三个筐、纽扣、绳子若干 六、说活动过程 根据本次活动的目的和活动内容，我设计了以下活动环节： １、创设环境、直接导入 教师引导幼儿去发现玩具是如何动起来的？让幼儿自由探索、充分玩，激发幼儿再次探索的欲望。 ２、分享发现现象，将玩具归类 教师引导幼儿将发现的现象大胆的讲述出来，发展幼儿的语言表达能力。并且引导幼儿分类，解决难点。ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具。ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具都需要上了发条才会动的，我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具。我们再来看一下ＸＸ玩具、ＸＸ玩具、ＸＸ玩具它们都是靠什么动起来的？我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西？（电池）原来它们是靠电池才动起来的，打开开关按纽电源接通了它们才会动起来。所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具。 ３、幼儿再次探索进一步感知外力作用对玩具动起来的影响　 教师演示实验，让幼儿看一看，说一说发条玩具的绳子拉的短和拉的长有什么区别？惯性玩具推的重和推的轻又有什么不同。丰富词：短、长、重、轻、远、近、快、慢。 幼儿带着老师的问题再次探索。 七、延伸活动：幼儿自制玩具，把知识迁移学以致用。 　　１、让纽扣动起来。（提供纽扣和绳子） ２、想象让纽扣动起来的不同玩法。