《牛郎织女》说课稿VIP

《牛郎织女》说课稿 　　一说教材： 　　牛郎织女故事在汉代以前产生和形成，有它一定的社会历史原因，表现了当时小农生产者和小手工业者要求改善生活、争取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎织女的传说是一段流传久远的民间故事，它以完整曲折的情节、朴素自然的语言、奇幻的神话色彩、积极进步的主题，深深赢得人民群众的喜爱。本文语言朴素、简洁、清新自然，读来琅琅上口。 　　二说教学目标： 　　1.有感情地朗读课文，梳理故事情节，便于复述。 2.学习“挣”、“扎”等生字，理解“暴跳如雷”、“发誓”、“挣扎”等词语。 3.了解牛郎、织女、王母娘娘的人物特点。 4.渗透自主阅读、探究的方法。 5.通过想象、朗读、写话，提高学生对民间故事的欣赏水平，了解民间故事的特点，爱上民间故事。 　　1．每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女女的传说。今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。 　　二、了解作者资料。 　　1．这个故事的作者是谁呢？ 　　叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。 　　2．咱们学过他的作品吗？（《陶罐和铁罐》《爬山虎的脚》） 　　三、理清文章脉络，理解文意。 　　1．请选择自己最喜欢的方式读全文，试着给课文分段。 　　2．学生汇报。 　　课文按时间顺序可分为四部分： 　　第一部分（开头到“那该多好呢”）：牛郎的身世，他精心养牛，和牛建立了亲密关系。 　　第二部分（“一年一年过去”到“这就算安了个家”）：讲哥嫂只给了牛郎老牛破车便把他赶出家门。 　　第三部分（“一天晚上”到“牛郎高兴地回答”）：老牛说了话，告诉牛郎将有仙女成为他的妻子。 　　第四部分（“第二天黄昏时候”到结束）：牛郎巧遇仙女，二人结为夫妻。 　　3．再读课文，提出想想解决的问题。 　　学生甲：牛郎是怎样的孩子？ 　　学生乙：牛郎的童年是怎样度过的？ 　　学生丙：长大后他又是怎样生活的？ 　　学生丁：他是怎样和织女走到一起生活的？ 　　四、请同学们围绕着自己不理解或感兴趣的问题进行自学。 　　（一）小组内交流。 　　（二）全班汇报。 　　1.牛郎是个怎样的孩子？他的童年生活是怎样度过的？ 2.长大后，他又是怎样生活的呢？ 3.他是怎样和织女走到一起的？ 　　六、谈谈学文后的感受。 　　（敢于追求新生活，劳动才能创造新幸福的生活。）