关于高校辅导员的MBTI人格类型研究.DOCVIP

高等教育论文-关于高校辅导员的MBTI人格类型研究 ????【论文关键词】MBTI　人格　人格类型　辅导员 　　【论文摘要】文章主妥分析了栩导员的人格特性及男女辅导员在人格类型、特质倾向上的不同，为万女辅导员队伍结构组建和工作分南上提供参考，以优化辅导员队伍. 　　一、问题的提出 　　作为当代大学生，普遍面临两大问题，一是客观现实对其产生的巨大压力，二是大学生所处的身心发展阶段对其产生的影响。客观现实上，我国社会经济处于改革和转型的后期，高等教育也由精英化向大众化转变，大学生学习、就业压力大，有时不免产生前途未卜的困惑和迷茫。从自身发展阶段看，大学生正处于身心急剧发展和自我意识由分化、矛盾，逐渐走向统一的特殊时期。这个时期，正是大学生形成较为稳定的世界观、人生观、价值观的关键时期，对社会事物和社会现象都比较敏感，如不加以硫导可能会使他们误人歧途.2004年中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调，辅导员是大学生思想政治教育工作队伍的主体之一，是开展大学生思想政治教育的骨干力t，要着力建设一支高水平的辅导员队伍。如何建设一支素质较高、能力较强的辅导员队伍，引起了理论和实践工作部门的高度重视。 　　众多研究中，大多是针对辅导员工作目标、内容和对象等，对辅导员提出素质和能力上的要求。本文一方面探讨辅导员的人格类型，另一方面从辅导员队伍的结构构成出发，探讨男、女辅导员人格类型的差异，了解他们在接收和处理信息、根据信息做决策、生活方式上的倾向，便于男、女辅导员有机组合和搭配。在相互合作、互补中扬长避短优化辅导员队伍，同时也可以为辅导员队伍的重组、工作内容分配提供参考。 　　二、研究过程 ????(一)调查对象 　　湖北省各高校辅导员(包括一类、二类、三类大学及二级学院)共83人.其中男31人，平均年龄26.26;女52人，平均年龄25.35, ????(二)调查工其 ????采用罗正学、苗丹民、皇甫思和陈足怀修订的中文版MBTI人格类型t表。该表由美国的Briggs和Myers母女共同研制开发。它是一种迫选型、自我报告式的人格测评工具，用以衡t和描述人们在获取信息、做出决策、对待生活等方面的心理活动规律和不同的人格类型表现。 ????MBTI以Jung(荣格)的心理类型理论为墓础，它旨在揭示、描述和解释个体行为表现的差异。Jung阐述了通过临床观察和心理分析得出的个体行为差异的三个维度:(1)精神能指向:外向((Extraversion)一内向(Introversions?(2)信息获取方式:感觉(Sensing)一直觉(Intuitions??(?3)决策方式:思考(Tning)一情感(Feeling),?Briggs和Myers母女俩在这三个维度的基础上补充了一个新维度—(4)生活态度取向:判断(Judging)一知觉(Perceiving)，从而用四个维度描述个体的行为差异。其中，“外向E一内向I代表着心理能t(Energy)的不同指向。“感觉S一直觉N,“思考T一情感F”分别表示人们通过感知(Perception)活动获取信息和经过判断(Judgment)权衡做出决定时不同的用脑偏好;“判断感知”是就人们的生活方式(Life?Style)而言，它表明个体是以一种有计划(确定)的还是随意(即兴)的方式适应外部环境，是信息获取维度和决策维度的综合效应在个人生活方式中的体现。以上每个人格维度都有两种不同的功能表现形式，经组合可得到16种人格类型。MBTI测t的人格类型是个体内部的自然行为倾向，它具有整体性、结构性、稳定性等特点，是每个人特有的，可以对个体的外显行为、态度提供统一的内在解释。 　　(三)分析方法 　　统计结果用SPSS?11.5统计软件和Excel分析处理。 ????三、分析结果 　　(一)湖北省辅导员N}TI类型概况 ????1.MBTI各维度的分布 ????统计发现，E维度37人，占44.6%,?I维度46人，占55.4%?s?F维度55人，占66.3%s?T维度28人占33.7%s?N维度33人，占39.8%s?S维度50人，占60.2%s?J维度63人，占75.9%s?P维度20人，占24.1%,湖北省高校辅导员的MBTI人格类型维度成如下分布特点: 　　OE型人数低于I型人。N型低于S型人;T型低于F型.P型低于J型，且存在显著差异。②从各维度的分布推测，高校辅导员典型的MBTI类型应该是ISFJ。 　　2.?MBTI各类型的分布 　　 　　从分析结果看:比例最高的类型是ISFJ，占21.?7%，远高于其他类型，其次比例较高的有ESTJ，占15.7%,?ESFP占9.7%,INTJ占8.4%,?ISFP占8.4%。根据我的研究结果反映出，湖