《认知心理学》试题及参考-20041220.docVIP

问答题： 试述认知心理学的产生条件并对这一心理学流派进行评价。内部条件认知心理学的研究原则是什么？ 答案要点及评分标准，供参考： 用实验、分析的方法研究过程。（1分） （1）经验性原则：相对于哲学思辨而言，认知心理学强调以实验、统计为主，用实证、科学的方法来研究人的认知过程。（3分） （2）分解性原则：分解实验，研究大问题中的小问题，即把复杂的心理活动分解为一个个小的部分来研究，题目小便于严格控制实验条件。但严格的实验控制带来较低的外部效度，因此要求“分解”之后再“组装”才能形成较完整的理论。（3分） （3）过程性原则：在动态的过程中（作用、交互作用、变化）分析问题。一个过程的理论模型代表了假定的信息加工阶段。过程的研究有利于确定信息加工各阶段的顺序，有利于建立精细的理论模型。（3分） 以实验为例评述研究反应时主要技术Sternberg（1969）短时记忆信息的提取实验为例进行分析。（2分）评价：通过严密地推理，可以间接地确定一个系列加工各阶段的存在。但仍然是一种间接测量，其系列加工假设的合理性有待检验。（2分） （3）开窗法： 一种直接测量RT的方法，在各个加工阶段的转换之际给一个外部指标（如按键），以便直接记录下每个阶段的RT。（2分）以Hamilton（1977）字母转换实验为例进行分析。（2分）评价：能够直接测量RT，但是在认知加工的后面阶段可能存在对前面阶段的复查、提取和整合等，难以区分。（2分） （4）反应时技术模式识别的三种理论模型。 答案要点及评分标准，供参考： 自下而上（材料驱动、数据驱动）：由刺激到意义，即先分析小的知觉单元，再到大的知觉单元，最后形成对感觉刺激的解释。（2分） 自上而下（理论驱动、概念驱动）：由意义（期望、假设）到刺激，即从有关知觉对象的一般知识开始，形成某种期望或假设，制约加工的所有阶段和水平。（2分） 二者是两种不同方向的加工，相互结合而形成统一的知觉过程。（1分） 以实验为例述评注意的、和。“全或无”的方式选择；是一种早期模型，依据物理属性（新异刺激、强刺激）在高级分析之前进行选择。（2分）实验简析。（2分）优缺点简评。（2分） （2）衰减模型：不是全或无，而是进行不同程度的衰减；不同刺激材料的激活阈限不同，影响因素有个性倾向、项目意义、熟悉程度、上下文和指导语等。（2分）实验简析。（2分）优缺点简评。（2分） （3）反应选择模型：不存在瓶颈，所有的刺激都可进入高级分析水平进行加工，选择发生在晚期的输出阶段，只对某些刺激做出选择反应；选择的原则：重要性原则，重要的信息才输出，按照重要性优先、替换。（2分）实验简析。（2分）优缺点简评。（2分） （4）对知觉选择和反应选择两种观点的比较（2分） 简述注意的中枢能量理论实验感觉记忆的？加工水平说复述在记忆中的作用。长时记忆的层次网络模型、激活扩散模型、集理论模型和特征比较模型层次网络模型 基本观点：语义单元仍为概念，每一个概念是由一集信息来表征的，包括样例集和属性集。语义记忆由无数的信息集构成的。概念和概念之间的联系不是由连线决定的，而是由共有的一些样例和属性决定的。重叠程度越多，联系越紧密。（3分） 实验分析：谓语交叉证明“所有句”平均反应时长于“一些句”。（2分） 评价：预存模型的思想，体现了较强的推理能力；可以解释范畴大小效应，能够较好地解释否定判断现象；全称命题RT长的原因不一定是两级加工；无法解释熟悉度效应和典型性效应等。（2分） （4）特征比较模型 基本观点：每个概念都由一集属性来表示，这些属性可以分为定义性特征和特异性属性；信息加工包括两级加工过程。（3分） 实验分析：“多维量表法”验证语义空间。（2分） 评价：能够解释范畴大小效应、典型性效应和熟悉度效应；但是概念的储存是否全是特征，不包括例子值得怀疑。（2分） （5）总的评价：以上的模型都是以概念为语义记忆的基本单元，主要说明概念是如何提取和贮存的。针对人类语义记忆的复杂性，知识不仅局限于概念一种形式，还应该涉及规则、定律等。另外，由于语义记忆与情景记忆区分的相对性，在分别研究的同时还应该综合研究。（2分） 述评表象的结构理论、功能理论和相互作用理论。（20分） 答案要点及评分标准，供参考： （1）结构理论： 基本观点：认为表象是一种结构，而且表象和知觉在内部结构和产生机制方面有些相似，故具有空间特性，如大小、方向和位置等。（1分）实验证据：心理扫瞄（4分）。评价：心理扫瞄实验结果可能受指导语的影响，对大小效应的解释并不唯一，存在争论P230，命题说有不同的看法；从资源有限的角度来看，表象是空间有限，应该怎样解释。（1分） （2）功能理论： 基本观点：表象是一种“二级同型”的类比结构，表象的机能关系与外部客体的结构关系是相似的，该理论强调我们是如何操作表象以及操作表象所引