加强教育教学管理水平不断提高人才培养质量23249.pptVIP

加强教育教学管理水平 不断提高人才培养质量 湖北职业技术学院教务处 褚启龙 2008年12月 引言 加强教育教学管理是提高教学质量的关键 教学是学校的中心 教学质量是学校的生命 一 二 三 制度化管理 标准化管理 几点体会 一、制度化管理 制度化管理是时代发展的必然结果，也是高职院校由 人治向法治的重大转变。 目前我院出台教学管理文件53个，涉及师生行为规范 、教学过程、质量监控等多个方面，基本形成一整套比较 成熟的、行之有效的教学管理制度。 随着社会对高职教育质量要求的不断提高，我们将进 一步加强和完善。 二、标准化管理 1、推进教学标准化是建设国家示范院校、强化内涵建设、质量建设的根本要求 因为： 教学标准的引入，能够使教学管理科学规范，同时理顺管理思路和工作过程； 职业教育的教学标准，是对传统管理观念的突破，是管理模式的一种创新； 教学标准的引入，能够增强学校变人治为法治的力度。 (一)教学标准的重要性 2、教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中强调： 　　——发挥行业、企业和专业教学指导委员会的作用，加强专业教学标准建设，逐步构建专业认证体系 　　——建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量 　　——重视教师的职业道德、工作学习经历和科技开发服务能力，逐步建立“双师型”教师资格认证体系，研究制订高等职业院校教师的任职标准和准入制度 　　 　　　　 良好的标准意识是培养第一线技能型人才的必备素质 (一)教学标准的重要性 3、实现教学标准与技术标准、行业标准、国家标准、国际标准的对接 　　如从2008年5月12日开始新的护士条例实施,护理专业学生学完本专业课程后，掌握相关职业资格证书的考核内容与要求，毕业后即参加护士执业资格考试,实现行业标准、技术标准的职业资格证书与专业教学标准的对接。 (一)教学标准的重要性 （二）教学标准的内涵 按层次分 国家统一颁布 专业教学标准 高等职业院校教师任职标准 课程标准 学校自行制定 教师教学行为标准 教师教学质量标准 教师的职业能力标准 学生质量标准 教学组织管理质量标准 (二)教学标准的内涵 按角色关系分 针对教师的行为、质量标准 针对学生的行为、质量标准 针对教学管理者的行为、质量标准 (二)教学标准的内涵 按执行标准的刚性程度 强制性标准 推荐性标准 　　教学是一个育人过程，是以培养人为主旨的复杂劳动，综合性强，周期长，只有有了教学标准，才能保证人才培养目标与教学管理目标的一致性。 　　对教学全过程能实时监测、评价、检查、评估到反馈、改进，形成一体化的管理体系，并不断优化改进机制，促使教育教学质量的持续改进。 （三）教学标准化建设的主要内容 教 学 标 准 化 建 设 课程开发、体系构建 人才培养模式创新 专业标准建设 课程标准建设 核 心 重要标志 重点 难点 提高专业教学质量 核 心 　　2000年12月：经湖北省教育厅批准为省级教学改革试点专业； 　　2003年1月：经教育部批准为国家级教学改革试点专业； 　　2003年12月：经教育部、卫生部等六部委批准，确定为承担护理专业领域技能型紧缺人才培训基地； 　　2006年1月：护理实训基地被教育部、财政部批准为职业教育实训基地； 2008年8月：经教育部、财政部批准为国家示范性重点专业建设项目； 　　目前建有《护理技巧》1门国家级精品课程，妇 产科护理学》等4门省级精品课程。 护理专业建设现状： 学 院 人才培养模式 教学团队建设 课程建设 基地建设 社会服务 医 院 护理专业建设模式图 课程标准开发 准备阶段 … … 思想准备 组织准备 与国际接轨的有效途径，一种新的管理理念，不是赶时髦，认识到艰巨性和长期性，明确开发和执行标准的重要意义。 标准开发团队，标准开发中心的职责和权限。 课程标准开发 制订阶段 1 行业、企业广泛调查 请专家进行培训，学习行业技术、技术标准，为专业标准、课程标准制订打下基础 3 组织进行标准的研究，形成具有行业、 技术标准的专业的特点，形成文件架构 4 审定与颁布标准 5 运行与完善 2 以数控技术专业开发的相应课程为例说明 三、几点体会 引进企业管理标准 如ISO9000质量管理标准； 引用国家标准甚至国际标准； * *