2014年二年级语文教案.docVIP

锦江小学电子教案 2010——2011学年第一学期教学计划 组别： 语文 姓名：李淑芬 上 学 期 教 学 情 况 分 析 经过一学年的深入接触，我对班级的孩子有了一定的了解。我班有29人，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也是因此使我们班级充满了人文气息。从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平居中，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。 教 学 目 标 1．认识的字，只要求认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。 3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。要重视朗读。这是低年级理解课文最重要的阶段，其本身也是一种语文能力、语文素养。 4．重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。 5．加强在生活中学语文的引导、交流与展示。课外、生活中是学习语文的广阔天地，学生，包括低年级学生可以大有作为。关键是教师要相信学生，引导学生，给他们交流、展示的机会，他们会还你一个惊喜！ 提 高 教 学 质 量 的 主 要 措 施 1.本册教材的识字量适当，多认少写，既有利于提高阅读能力，又有助于减轻学生负担。在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认学生间的差异。识字的第一步，可以放低要求：在语言环境中认识，就算认识。 2.阅读教学，首先要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。 3.指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正地方音。 教 学 进 度 表 年级： 二年二班 科目：语文 周次 起讫日期 教学内容 1 8.25—8.27 1.太阳，你是粉刷匠吗② 2.古诗两首① 2 8.30—9.3 2.古诗两首① 快乐读书屋②口语交际①能说会写① 七色光一① 3 9.6—9.10 （机动） 4 9.13—9.17 快乐的节日② 4.小草，向前走② 快乐读书屋二② 口语交际①能说会写① 5 9.20—9.24 七色光二① 5. 小猴栽树② 6.狐假虎威② 快了读书屋三① 6 9.27—9.30 快了读书屋三① 口语交际① 能说会写① 语文七色光三① 识字一③ 7 10.4—10.8（机动） 8 10.11-10.15 7.为了妹妹② 8.奇特的遗嘱② 快乐读书屋四② 口语交际① 9 10.18-10.22 能说会写① 语文七色光四① 9.植物妈妈有办法② 10.小鸟和牵牛花② 快乐读书屋五① 10 10.25 -10.29 快乐读书屋五① 口语交际① 能说会写① 语文七色光五① 11.小乌龟找工作② 11 11.1—11.5 12.小马过河② 快乐读书屋六② 口语交际① 能说会写① 语文七色光六① 12 11.8—11.12 识字二③ 13.吃水不忘挖井人② 14.她是我的老师② 13 11.15-11.19 快乐读书屋七② 口语交际① 能说会写① 语文七色光七① 15.贝多芬和《致爱丽丝》② 14 11.22-11.26 16.有趣的发现② 快乐读书屋八② 口语交际① 能说会写① 语文七色光八① 15 11.29—12.3 17.手捧空花盆的孩子② 18.谁打碎了花瓶② 快乐读书屋九② 口语交际① 16 12.6—12.10 能说会写① 19.初冬② 20.古诗两首② 快乐读书屋十② 17 12.13-12.17 口语交际① 能说会写① 复习⑤ 18 12.20-12.24 总复习⑦ 19 12.27-12.31 20 1.3—1.5 备课时间： 2010 年 8月 20日 课题 太阳，你是粉刷匠吗 共2 课时 教学目标 1.认识14个生字，会写6个字。着重指导学生写带口字旁的字。 2.学生能初将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。 3.了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。 教学重点 1.认识14个字，会写8个字。　 2.学写带有口字旁的字。 教学难点 指导学生初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。 教学准备 生字卡、教学课件、图片