探究电阻上的电流跟两端电压的关系33582.docVIP

第十四章 欧姆定律 第一节 探究电阻上的电流跟两端电压的关系 一、教材分析 本节内容要求学生通过完整的科学探究过程得出电流与电压和电阻的关系，从而为得出欧姆定律内容，理解欧姆定律作好铺垫。让学生经历科学的探究，学习科学猜想、设计实验、设计实验表格、分析论证、感悟科学方法等一系列科学探究的过程。因此本节课无论在知识学习上还是在培养学生科学的研究问题方法和分析解决问题方面都有十分重要的作用。本节课的教学重点是通过实验探究电流与电压的关系；难点是引导学生设计实验方案、对实验数据进行分析并会运用数学一次函数图像分析出电流与电压和电阻的关系。 二、学情分析： 本节课内容是学生在学习电流、电压、电阻及滑动变阻器的基础上进行综合的一节，从知识上讲，要用到电路、电流、电压和电阻的概念；从技能上讲，要用电流表、电压表和滑动变阻器等。学生要通过自己的实验得出三者之间的定量关系，由于本节课是在实验室中完成，虽然前面也经历了一些简单的实验操作，但由于本节课所涉及到的实验器材较多，且滑动变阻器又是第一次连接到电路中，对于部分学生来说，电路的连接就是一个难点。再就是实验方法、实验设计、数据的记录以及数据的分析方面，对大部分学生都是一个挑战。 三、教学目标: 1.知识与技能： ·使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。 ·通过实验探究电流与电压及电阻的关系。 ·会观察、收集实验中的数据并会对数据进行分析。 2、过程与方法： ·让学生经历科学的探究问题的过程，通过两组电流与电压的数据进一步分析出电流与电阻之间的关系。 ·引导学生感悟用“控制变量法”来研究物理问题。 3、情感态度、价值观： ·重视学生对物理规律的客观性、科学性的认识，培养学生大胆猜想、小心求证，形成严谨的科学精神。 ·养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。教具学具:教具：干电池3节，2．5V、 四、教学资源： 演示用具：学生电源、电流计、2.5V和3.8V的小灯泡各1 个、导线若干。 学生用具：学生电源、5Ω、10Ω的电阻各1个，滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线若干（共28组）。 五、教学设计思路?　　 本节课的内容有两个方面：一是通过实验探究电流跟电压的关系，二是在上述实验的基础上分析出电流跟电阻的关系。其基本思路是：首先通过实验现象提出问题，激发学生的学习兴趣和学习欲望。再让学生大胆猜想，培养学生科学猜想的学习方法，然后学生根据自己的猜想分析实验方法和所需的实验器材，并设计出实验电路及初步的实验方案，教师引导学生汇总不同实验方案的优点与不足，选择最佳方案学生进行实验，最后通过实验数据和图像的分析得出电流跟电压和电阻的关系。........? 教学过程 一、创设情景引入新课 教师演示，学生注意观察：演示一：一节干电池和2.5 V小灯泡及电流计串联发光.演示二：两节干电池和2.5 V小灯泡及电流计串联发光.演示三：两节干电池和3.8 V的小灯泡及电流计串联发光. 教师提问：请同学们描述三次小灯泡的亮度是如何变化，及电流计示数如何变化；并说一下是什么变化引起电流大小的变化？ 学生回答：加2节电池时，灯泡较亮，电流较大。并由此可知：电压越大，电流越大。3.8V小灯泡较暗，电流较小。由此可知：电阻越大，电流越小。 教师进一步补充分析：在电阻一定的情况下，电压越大，电流越大；在电压一定的情况下，电阻越大，电流越小。通过实验我们知道电流与电压和电阻都有关系， 如果知道一个导体的电阻值，还知道导体两端的电压值，你能不能计算出通过它的电流呢？ 二、实验探究 提出问题：电流与电压和电阻具有什么样的定量关系呢？这就是我们本节课所要研究的课题：板书课题――探究电阻上的电流与两端电压的关系。 先请同学们根据我们的实验情况来猜想一下它们之间的关系吧！学生大胆猜想然后教师提示：我们在研究一个量与几个量之间的关系时，应当采用的物理方法是：控制变量法，所以要研究电流与电压之间的关系时，应当保持哪一个物理量（电阻）不变？改变哪一个量（电压）学生很容易就能回答上来。那么请同学们思考一下本实验需要哪些器材？它们各自的作用是什么？如何改变电阻两端的电压？并设计出实验电路图。学生讨论后交流所需的器材及各自的作用，选2-3个学生到黑板上画出各自所设计的电路图并简单陈述自己的实验方案并重点说明一下如何改变定值电阻两端的电压。 （一）实验电路图如下图所示： 图1 图2 （二）学生汇总改变电阻两端电压的方法： 通过改变电源电压来改变（如图1）；