2013-2014年最新北师大版数学八上第二章实数全章导学案b5.docVIP

【学习课题】：2.1认识无理数 【学习目标】：1、通过拼图活动感受无理数产生的实际背景和引入的必要性 2.探索无理数是无限不循环小数，并从中体会无限逼近的思想 3.会判断一个数是有理数还是无理数 【学习过程】： 学习准备： 有理数的概念： 和 ，统称为有理数 数的分类： 正整数 如 整数 零 负整数 如 有理数 正分数 如 分数 负分数 如 也可以这样分类： 如1，，2.5 有理数 如-2，-3.5， 练习：把下列各有理数填在相应的大括号里 12，-3，+1，，-1.5，0，0.2， ， 正数： （ ） 负数：（ ） 整数： （ ） 分数：（ ） 正分数：（ ） 负分数：（ ） 1.整数可以表示成（ ）限小数 如：3可以表示成小数3.0 2.分数可以表示成（ ）限小数或（ ）限（ ）小数 如：可以表示成小数0.5 可以表示成小数 总结： 有理数总可以表示成（ ）限小数或（ ）限（ ）小数 练习： 把下列各数表示成小数 2=（ ） =（ ） =（ ） =（ ） 解读教材： 阅读教材第21页 活动 做两个边长为1分米的小正方形，剪一剪，拼一拼，你能得到一个大正方形吗？ 画出你的做法： 设大正方形的边长为a分米，a满足的条件为（ ） a是整数吗？（ ），理由：------------------------------------------------ a是分数吗？（ ），理由：------------------------------------------------ a是有理数吗？（ ），理由：----------------------------------------------- 总结： 在现实生活中，存在着既不是整数又不是分数的数，也就是存在着不是（ ）的数 即时练习： 将上述活动中的小正方形的边长变为2分米，大正方形的边长是有理数吗？为什么？ （ ） 挖掘教材： 4.如下图，正方形ABCD的面积为|（ ） 设它的边长为b,则b满足的条件为（ ） b是有理数吗？ ( ) 即时练习： 如下图，正三角形ABC的边长为2，高为h,则h满足的条件为（ ） h是有理数吗？ ( ) 反思小结： 现实生活中，除了有理数之外，还存在着不是有理数的数，如： ， 【达标检测】： 6.长、宽分别为3、2的长方形，它的对角线的长可能是整数吗？（ ） 可能是分数吗？ （ ） 7.上图是4个边长为1的正方形拼成的，任意连接这些小正方形的若干个顶点，可得到一些线段。 请写出2条长度是有理数的线段：--------------、------------------- 请写出2条长度不是有理数的线段：--------------、------------------- 8.请在方格纸上按照如下要