[英语论文]英语教学中教师情感投入与激发学生课堂参与意识的关系.docVIP

英语教学中教师情感投入与激发学生课堂参与意识的关系 英语作为语言学习的一门课程，具有不同于其它专业学习的鲜明特点和独特规律。语言学习中，参与并影响学习者的学习过程和学习结果的因素有很多，概括起来包含两大类，即智力因素和非智力因素。智力因素指的是学生的认识结构和记忆系统，直接参与学习过程；而非智力因素指的是学生的动机、情感、兴趣、性格和意志力等。由于非智力因素间接地影响学生的学习过程和结果，在英语课堂教学中，往往得不到应有的重视和发挥，其中情感因素对语言学习成果的重要影响往往最容易被忽略。? 一、情感因素对学生语言习得过程及课堂参与意识的影响? 最新的心理学研究成果表明，情感因素对智力因素起到积极的定位、维持和调节作用。而当前的英语教学中，教师大多从英语教学法等外部环境人手，过分注意语言学习中大脑的理性和认识功能而忽略非理性方面的发展，造成语言学习中过分强调语言学习的认识因素，忽视情感因素对语言学习的影响。? 情感因素是一组复杂的心理组合，是人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。在语言教学中，情感指学习者在学习过程中的感情（emotion）、感觉（feeling）、情绪（mood）、态度(attitude）等。研究发现，学习者的情感状态会直接影响到他们的学习行为和学习效果。美国的Douglas?Brown从其本人及别人的研究成果得出结论，认为情感因素在第二