屠格涅夫《门槛——梦》教案.docVIP

门槛——梦 屠格涅夫 学习目标 领会文中的多种象征义 学习运用人物描写来表现人物的身份和性格特点 了解散文的特点，学习诗的语言，提高运用语言的能力。 思想教育目标 引导学生学习俄罗斯姑娘投身革命，无私无畏的献身精神 教学重点 象征手法的运用，人物描写手法的运用 教学难点 作者独特的表达，象征义的把握 教学内容和步骤 分角色朗读课文（学生加以点评） 傍白：语调舒缓 俄罗斯姑娘：语调坚定、刚毅、果敢 慢吞吞的不响亮的声音：语调阴冷、缓慢 咬牙切齿的人：语调尖刻、粗鲁 不知从什么地方传出来的声音：语调节器响亮、亲热、激昂 加以想象复述故事，在复述中加上姑娘的心理活动（学生加以2点评） 指出复述中运用的描写方法 语言描写： A、问语——声音慢吞天，不响亮，语调冷冰冰 警告 B答语——简短、坚决、果断 回答 C评语——一声怒骂 一声赞美 神态描写：姑娘埋下头（沉思状） 心理活动描写：贯穿在语言描写和心理描写中 通过人物描写表现主人公的什么品格？ 坚强、刚毅、无私无畏的献身精神（主旨） 小结：作者并没有特意点明人物的身份，性格特点，人物的精神品质都是从具体的语言神态，心理描写和环境描写中体现出来的。 本文是一首用象征手法写的散文诗，说说诗中的“俄罗斯姑娘”“门