2文化创新的途径.pptVIP

观点一：以儒家文化为核心的中国传统文化，无法适应现代社会和商品经济的发展，必须全盘否定。只有彻底解脱了传统文化的羁绊，我们才能走向新生。 观点二：近代中国的衰败，乃是由于传统文化精神的失落。只要复兴中国传统的儒家文明，中华民族就可以强盛起来。 观点三：任何一个民族的传统文化都是一个民族世代累积、相对稳定的群体经验的总结，虽然其中存在着过时的、保守的东西，但是其中的精华部分，则凝结着一个民族的智慧和力量，往往可以穿越时空的界限，成为一个民族迎接新的时代挑战的内在动力。 * 年级：高中二年级 5 1 4 3 2 教材分析 教学目标 策略方法 教学过程 课后反思 1、说教材的地位及作用 本课是《文化生活》第二单元第五课的第二框内容。前面学习了文化的交流、传播和发展；而文化发展的实质在于创新，怎样进行创新，则是本节课探讨的内容，也是本单元的落脚点。 2、说教学重点、难点 重点：文化创新的两个基本途径、文化创新过程中要处理好的两对关系 难点：如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向 知识与技能 掌握文化创新的根本途径、基本途径；认识到在文化创新的过程中应坚持正确方向。 过程与方法 运用多媒体现代技术手段及四环探索教学方法进行教学，充分挖掘学生潜力，激发学生学习兴趣，让学生真正成为学习的主体。 情感态度价值观 感悟文化创新来源于社会实践，确立文化创新的意识；树立善于学习各民族文化长处的意识；认识文化创新对重振中华文化新辉煌的意义、增强爱国情感。 自主 引导 合作 探究 创设情境 激趣导入 1 引导探究 领悟知识 2 4 合作探究 走进文化 3 总结巩固 拓展提升 教法学法与教学手段 教法： ◇问题探究法 ：唤起学生的学习兴趣和求知欲望 ◇情境唤起法：以问题（任务）驱动学生学习 ◇直观教学法：利用多种媒体的有机结合，增强直 观感 ◇图示法 （板书用）：化繁为简，培养发散思维 学法： ◇合作探究法：生生互动，培养合作的精神 ◇例证归纳法：分析感悟具体事例，归纳出新理念 ◇图示法 教学手段：利用多媒体把漫画、动画、图片等课 件展示给学生 激情导入，营造氛围 播放课件，图片展示 文化创新的根本途径 播放音乐： 提升学生情感 增加文化创新意识 精彩试分，学以致用 互动交流，核心突破 探索研究，课堂追思 文化创新的两个基本途径 坚 持 正 确 的 方 向 课前预习，基础探求 本堂课用学生喜闻乐见的形式，创设情境，探究材料，这样既调动了学生的创造热情，培养了学生的思辩能力和社会责任感；又体现思想政治课新课程改革的方向和特点。 本堂课既重视知识学习，又重视情感教育；既合理使用了多媒体技术，又注重了师生的互动交流。 相声的动漫化 该节目最大的特点与看点，就是用时尚、先锋的动漫手法，演绎经典优秀的相声小品。 《快乐驿站》 设计意图 通过播放视频，激发了学生的学习兴趣，使学生以轻松的状态进入到本课的学习中去。 1987年，赵本山“打入”了中央电视台春节晚会，开始了他辉煌的艺术人生。多年来，在春晚上，赵本山的小品《征婚》、《红高粱模特队》、《昨天、今天、明天》、《卖拐》、《卖车》分获一、二等奖。 2009年《不差钱》是春晚有史以来最长的小品），荣获一等奖。 2010年央视春晚，《捐助》荣获一等奖。 设计意图 通过图片使学生非常直观地感悟并理解：创意常常来源于平民生活，反映了真实的生活，文化创新来自于人们的社会实践。 ◎ 辣妹子版《本草纲目》是如何实现文化创新的？ （是通过哪些途径进行创新的？） 探究活动一 童星侯高俊杰街舞 祖国的中医文化，经典书籍 宋祖英的民族歌曲《辣妹子》 流行歌手周杰伦的歌舞 设计意图 通过探究活动，充分发挥了学生的潜能，自主生成认知,学生印象深刻，有效突破了本课的重点。 迪斯尼动画片《花木兰》 美国的《花木兰》只是借用了中国的花木兰的故事外壳，它的人物内核是美国式的，人物身上体现的是一种美国式的叛逆精神，将现代理念融入古老的传说中。美国迪斯尼公司１９９８年出品的动画片《花木兰》在全球狂卷３亿美元，使花木兰成为西方观众最为熟知的东方女性形象。 从文化的角度看，为什么《花木兰》能够取得成功？ 探究活动二 美国人充分展开他们的想像力塑造了一个善良勇敢的花木兰形象，且片中充满了美国式的诙谐幽默，如极富特色的配角木龙和蟋蟀。所以中国动画要获得成功，需要创作者拥有丰富的想像力。美国、日本动画体现在动画上的思维创造值得借鉴学习 问题探究：在