团体合作认知影响学生几何概念结构表征实验研究.pdf

团体合作认知影响学生几何概念结构表征的实验研究 内容摘要 专 业：发展与教育心理学 研究方向：学习心理 指导教师：刘电芝教授 研究生：阳泽(99068) 厂 ， f概念作为知识构成的细胞，一直是认知心理学研究的重要内容。而概念结构 表征则具体展示了概念形成系统知识的过程和结果，理应受到人们的重视。表征 从本质上说是一种认知建构，长期以来，认知心理学的研究偏重于认知的个体建 构。但是，人的许多认知活动是发生在人际交互过程中，个体的认知结果不可避 免地会受到社会建构的影响，相对而言，这方面的研究却比较薄弱和缺乏。本研 究以社会建构、团体合作及表征理论等为基础，通过设计不同的团体认知条件来 研究社会建构对概念结构表征的影响，以期建立合理的认知建构模式来提高学生 的认知水平。体研究以重庆市清华中学高～四个班的48名学生为实验被试，进 行配对分组，采取平衡组实验设计，编制《实验方案》，在团体设计的情况下进 行相应规则的训练，然后在独助型、互赖型、自由合作型和独立型四种团体条件 中进行概念结构表征的认知测查。实验结果表明： 1．在完成概念结构表征的总体任务中，真实性合作(独助型和互赖型)取 得了显著的效果，独助型团体的效果最为明显。 2．不同团体合作条件对不同水平学生的影响有差异，也对各团体原来的分 层差异的影响不一样。 3．无论何种表征任务，真实性合作团体的认知成绩均优于其它两类团体。 特别是独助型团体，在进行深度加工和多样性兼深度加工时，显著优于其它三类 团体。 4．独助型团体的表征结构清晰度高、内容丰富性强；互赖型团体的表征结 构清晰度不高但内容丰富性强；而独立型团体与自由型团体的表征结构清晰度与 内容丰富性均较低。 5．在认知自信心和认知兴趣方面，真实性团体合作明显强于独立型和自由 型。 6．在起点相同和认知条件相同的情况下，女生能够获得和男生同样好、甚 至更好的成绩。 7．在起点相同和认知条件一致的情况下，不同认知风格之间不存在明显差 异，而场独立者稍稍具有优势。 、，， v／ 、 关键词： 团体合作认知 学生 概念结构 表征 实验石弄兔 …7 0 l of inthe influence An researchon cooperativecognition experimental in on of structures conceptive geometry students’presentation groups ract Abst and educational psychology Mayor：Developmental Specialty：Learningpsychology Tutor：Prof．Liudian——zhi ze(99068) Author：yang