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从中考“实验与探究”的命题趋势 谈“实验与探究”备考策略 一、中考“实验与探究”的命题趋势分析 1、“实验与探究”题的设置模式和考查特点 （1）、“实验与探究”的题设置相对比较稳定； （2）、题型的考查内容更加全面： 既保持了对教材中演示实验和学生实验的考查（气体的制备） 同时又注重探究性实验题和综合性实验题的考查，考查特点:信息材料→发散思维→设计实验→猜想→分析→实验验证→得出结论→完成报告 说明中考对实验探究的命题不再局限于考查对课本上实验结论的简单记忆、重复应用，而是更侧重于考查学生的综合实验能力，既忠实于课标又不局限于课本，体现了新课程改革的精神。 2.“实验与探究”命题思路的特点 ⑴ 挖掘教材已有实验，加大对学生知识迁移的考核 近几年中考化学试卷中出现的实验题大多是对教材中实验的改进和挖掘，原封不动照搬教材实验的考题基本没有，所以只靠死记硬背实验，没真正理解实验中所蕴藏的化学知识，不能灵活运用所学化学知识来解决教材实验中所出现的新问题是无法适应新中考要求的。 例1（06年广东第22题）几位同学对蜡烛燃烧火焰的焰心进行了以下探究，请你完成其中的一些步骤： (1)点燃蜡烛，将一根小木条迅速平放入火焰中，约1s后取出，现象如右图A，这证明焰心__________________。 (2)向焰心斜向插入一支细短玻璃管，发现玻管中无明显现象(如右上图B)，在玻管的上口点燃，上